你好：施工組織設(shè)計(jì)估計(jì)會(huì)偏向于施工技術(shù)方面的問題 而預(yù)算基本就會(huì)設(shè)計(jì)到兩大規(guī)范文件，清單和定額，其中計(jì)算規(guī)則尤為重要，以及建筑工程費(fèi)用的組成，每一個(gè)費(fèi)用的內(nèi)容，比如措施費(fèi)的內(nèi)容以及計(jì)算。明天哥也答辯，也是預(yù)算畢業(yè)

畢業(yè)答辯老師一般會(huì)提什么問題：1、一般在答辯前老師會(huì)首先檢驗(yàn)一下論文是不是學(xué)生自身的研究成果，是不是有抄襲和剽竊的現(xiàn)象。因此他們通常會(huì)提出這些問題，比如“你是怎么想到要選擇這個(gè)題目的?”、“你在寫這篇論文時(shí)是

在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯會(huì)上，主答辯老師的提問方式會(huì)影響到組織答辯會(huì)目的的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)員答辯水平的發(fā)揮。主答辯老師有必要講究自己的提問方式。2.1.提問要貫徹先易后難原則。主答辯老師給 每位答辯者一般要提三個(gè)問題，這些要提的

首先是簡單介紹一下你的畢設(shè)工程概況，然后就是你說的老師提問。一般呢，老師是結(jié)合你的圖紙和計(jì)算書進(jìn)行提問的，比如你這根線為什么是實(shí)線？老師這么問的話，一般是你的線型錯(cuò)了；這個(gè)系數(shù)問什么大于或小于1？這樣問的話是

1.你在工地都看到什么了？ 2.XX是怎么弄的？ 3.XXX的檢驗(yàn)措施？ 4.XXXX具體作用是什么？土木工程（Civil Engineering）是建造各類土地工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱。它既指所應(yīng)用的材料、設(shè)備和所進(jìn)行的勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、保

土木專業(yè)畢業(yè)答辯一般提問的問題如下：1、框架結(jié)構(gòu)按承重體系的分類并說明優(yōu)缺點(diǎn)。2、框架體系的優(yōu)點(diǎn)且說明它的應(yīng)用范圍。3、框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)步驟。4、確定柱網(wǎng)尺寸的方法。5、確定控制截面的內(nèi)力不利組合的方法。6、簡述單向板

土木工程論文答辯常問問題 篇1 1.結(jié)構(gòu)自振周期如何確定?2.水平荷載作用下，需要對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行什么變形驗(yàn)算?3.豎向荷載作用下框架結(jié)構(gòu)的內(nèi)力計(jì)算方法是什么?4.什么是彎矩調(diào)幅，目的是什么?5.什么是短柱，短柱的缺點(diǎn)，如何處理?

土木工程房建專業(yè)的畢業(yè)答辯老師一般會(huì)問些什么問題?

一、論文答辯流程有哪些呢？1、學(xué)員在論文答辯會(huì)舉行前，將經(jīng)過指導(dǎo)老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會(huì)。2、答辯開始，老師宣讀答辯小組名單和答辯規(guī)則。3、學(xué)員概述論文標(biāo)題及選題原因，較

碩士論文答辯開場白和結(jié)束語1 各位老師，下午好！ 我叫***，是**級(jí)**班的學(xué)生，我的論文題目是---，論文是在**導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示

1.開場白 開場白主要是告訴答辯老師我們的個(gè)人情況，包括我們的專業(yè)、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)、論文題目、指導(dǎo)老師。讓答辯老師知道這些內(nèi)容，方便老師記錄答辯過程，存檔保存。2.闡述ppt內(nèi)容 論文答辯ppt闡述占整個(gè)答辯的2/3，我們需

答辯流程：自我介紹、答辯人陳述、提問與答辯、總結(jié)、致謝。 開場白：包括姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。

一、畢業(yè)論文答辯流程 1、畢業(yè)生在論文答辯會(huì)舉行之前半個(gè)月，將畢業(yè)論文交由指導(dǎo)老師審定并簽署意見，之后將一式三份連同草稿、提綱等交給答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)據(jù)此擬出要提問的問題，然后舉行答辯會(huì)。2、在正式的答辯會(huì)

研究生畢業(yè)論文答辯流程及答辯開場白

1、議論文的三要素是 論點(diǎn) 、 論據(jù) 、 論證 。事實(shí)論據(jù) 和 道理論據(jù) 是論據(jù)的兩種基本形式。 2、 3、常見的論證方有 舉例論證 比喻論證 、引用論證 、 。 對(duì)比論證 、4、議論文最基本的結(jié)構(gòu)是 提出問題（引論） —

分析論證的方法為：提出論點(diǎn)、對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證、得出結(jié)論。議論文的論證思路考點(diǎn)包括：1、辨識(shí)議論文的結(jié)構(gòu)方式。2、給議論文劃分段落層次。3、解說議論文的行文思路。4、歸納段落與部分的論述要點(diǎn)。5、辨識(shí)論證方法。方法

1、找到——議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證 2、找到——論證方法：1）舉例論證事實(shí)論證2）道理論證3）對(duì)比論證4）比喻論證5）引用論證 3、“層層深入”式；正反論證”式；“總論——分論——總論”式；“總論——分論

論證特點(diǎn)指議論文的基本結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)由“引論、本論、結(jié)論”三部分組成。一般的說，引論就是開頭，本論就是主體，結(jié)論就是結(jié)尾。即開頭必須提論題或論點(diǎn)，主體部分應(yīng)選用材料并分別論證觀點(diǎn)。在論證思路中，對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行條分

怎么分析議論文的論證思路

答辯一般都會(huì)根據(jù)你的設(shè)計(jì)論文和展板內(nèi)容問。最通常的就是詢問你的設(shè)計(jì)想法是什么。然后讓你講解你做的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)風(fēng)格和手段用的是哪種？設(shè)計(jì)特點(diǎn)體現(xiàn)在哪里。最關(guān)鍵的是老師會(huì)找到一些你在設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題來問你。有可能

土木專業(yè)畢業(yè)答辯一般提問的問題如下：1、框架結(jié)構(gòu)按承重體系的分類并說明優(yōu)缺點(diǎn)。2、框架體系的優(yōu)點(diǎn)且說明它的應(yīng)用范圍。3、框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)步驟。4、確定柱網(wǎng)尺寸的方法。5、確定控制截面的內(nèi)力不利組合的方法。6、簡述單向板

1.1.學(xué)員必須在論文答辯會(huì)舉行之前1周內(nèi)，將經(jīng)過指導(dǎo)老師審定并簽署過意見的畢業(yè)設(shè)計(jì)一式三份連同提綱，草稿等交給答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)的主答辯老師在仔細(xì)研讀畢業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會(huì)。1.2.

7、答:修正反彎點(diǎn)法(D值法)的計(jì)算要點(diǎn)是:1)修正柱的抗側(cè)移剛度;2)修正反彎點(diǎn)剛度;3)柱的剪力分配;4)柱端彎矩計(jì)算;5)梁端彎矩的計(jì)算;6)梁的剪力的計(jì)算。8. 怎樣計(jì)算在重力荷載下的框架內(nèi)力?8、答:重力荷載作用下框架內(nèi)力計(jì)

土木工程別墅設(shè)計(jì)答辯會(huì)提哪些問題

尊敬的各位老師、同學(xué)上午好：我是……，我的論文題目是……，本篇論文是在xxx教授的指導(dǎo)下完成的。在此，我十分感謝某老師長期以來對(duì)我的精心指導(dǎo)，同時(shí)也感謝各位評(píng)審老師從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間，參與論文的審閱與答辯

所以進(jìn)行蘇軾寓惠散文研究具有現(xiàn)實(shí)的學(xué)術(shù)價(jià)值論文答辯自述35分鐘論文答辯自述35分鐘。雖然我的論文是《再論蘇軾寓惠散文》,但與前人所寫的《試論蘇軾寓惠散文》相比,具有創(chuàng)新之處,就是我在闡述了蘇軾寓惠散文的資料題材和藝術(shù)特色的基礎(chǔ)

畢業(yè)生論文答辯自述報(bào)告范文多篇 1篇 各位老師，下午好! 我叫***，是**級(jí)**1班的學(xué)生，我的論文題目是《基于C/S的圖書銷售管理系統(tǒng)》，論文是在朱**導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各

大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的演講稿大全1 尊敬的各位老師: 上午好! 我叫,來自造價(jià)084班?，F(xiàn)在我開始簡單的介紹一下我做的畢業(yè)設(shè)計(jì)及對(duì)大學(xué)生活的感想。我的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是:贛州市濱江四期改造工程——8#樓綜合預(yù)算設(shè)計(jì)。建筑面積3169.84平方米

急!!畢業(yè)論文答辯,哪位朋友有關(guān)于土建學(xué)生宿舍樓畢業(yè)設(shè)計(jì)闡述、自述的材料!

畢業(yè)論文答辯自述稿結(jié)構(gòu)如下:第一段：介紹自己的基本情況和論文名稱；第二段：介紹自己選題原因；第三段：簡要介紹論文結(jié)構(gòu)(這一部分視時(shí)間而定,可做刪減)；第四段：簡述結(jié)論；最后：致謝,提出自己論文的不足；如果時(shí)間不夠

上午好! 我叫XX,是14級(jí)電子商務(wù)的學(xué)生,我的論文題目是:基于網(wǎng)絡(luò)營銷的企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)策略—鄭州鼎盛工程技術(shù)公司實(shí)證分析,論文是在趙亮老師的悉心指點(diǎn)下完成的,在這里我向趙老師表示深深的謝意,向各位老師不辭辛苦參加我們的畢業(yè)論文答辯表示

與老師的期望相差一定距離，許多問題還有待于進(jìn)一步思考和探索，希望在答辯后結(jié)合各位老師寶貴的意見，對(duì)論文的錯(cuò)誤和不足之處，進(jìn)一步深入改正，使該論文得到完善和提高。以上就是我的論文答辯自述，謝謝各位老師！

論文答辯陳述稿寫法參考如下：各位評(píng)委老師，上午好！我叫xxx是我們?cè)簒x級(jí)的學(xué)生，我的論文題目是《xxxx》，指導(dǎo)老師是##教授。在此，我先向我的導(dǎo)師表示衷心謝意，向不辭辛苦參加我們專業(yè)論文答辯的各位老師表示誠摯的感謝，

論文答辯自述1 各位評(píng)委教師,同學(xué)們: 上午好!我是__學(xué)院中文系03本2班的學(xué)生__。我的畢業(yè)論文的題目是《再論蘇軾寓惠 散文 》,我的指導(dǎo)教師是曹國安講師。我當(dāng)初之所以選擇研究蘇軾的寓惠散文,主要是因?yàn)樘K軾是我比較喜歡的一個(gè)作

論文答辯自述萬能1 尊敬的各位老師：上午好！我是xx班的xxx，我的論文題目是《……》。這篇論文是在我的指導(dǎo)老師xxx老師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這段時(shí)間里，x老師對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的

我來自土木工程 班，我叫 ，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是《 》，本篇論文是在 講師的指導(dǎo)完成的。在此，我十分感謝她長期以來對(duì)我的精心指導(dǎo)和大力幫助，同時(shí)也感謝各位評(píng)審老師從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間事一同參與對(duì)我

電大土木工程專業(yè)論文答辯自述怎么寫

畢業(yè)設(shè)計(jì)需要一套廣東土建筑施工圖的真實(shí)案例，那么你可以在網(wǎng)上去下載一個(gè)
http://wenku.baidu /view/9868d336a32d7375a417804c.html 這里是有關(guān)論文方面的，希望能幫到你
不懂的看書自己學(xué)，總把問題留給別人來幫你，就算你參加工作了，就照這樣，沒個(gè)十年八年根本練不出來，忠言逆耳，好自為之。
我不排除上面同仁們說的。 我答辯的時(shí)候沒有走后門的嫌疑的。 首先，答辯老師要根據(jù)你的成績對(duì)你的提問有個(gè)底限，假如成績很好，老師問得問題都比較深一些，假如成績一般，老師的問題也就很一般，一般的老師也不會(huì)為難你的，畢竟畢業(yè)在即，他們自己也不想影響自己學(xué)生的就業(yè)率，畢竟答辯跟拿畢業(yè)證是掛鉤的，而畢業(yè)證跟就業(yè)又有很大的關(guān)系，不是嗎？老師問的問題都跟你的畢業(yè)設(shè)計(jì)或者畢業(yè)論文有關(guān)系，比如說你的畢業(yè)設(shè)計(jì)是個(gè)磚混的建筑，那么老師就會(huì)從磚混的構(gòu)造等等方面對(duì)你提問，問題的難度我上面也已經(jīng)解釋了，假如你做的框架，就會(huì)針對(duì)框架的計(jì)算啊、構(gòu)造啊什么的對(duì)你提問。大概也就這么多了。 當(dāng)時(shí)我做的畢業(yè)設(shè)計(jì)是底框的建筑，老師就問我了我框架算了幾榀，怎么考慮的；抗震是怎么考慮的，做了哪些驗(yàn)算；因?yàn)槲也捎玫氖侵聴l基，又問我是怎么確定基礎(chǔ)埋深、基礎(chǔ)底面寬度啊什么的……總之，只要一般的計(jì)算什么的、構(gòu)造要求什么的都很熟悉的話，難不到你的。祝你成功！加油！
在寫論文的研究意義的時(shí)候作者要根據(jù)自己的選題來寫，如下： 1、是前人沒有研究過的，也就是說研究領(lǐng)域中一個(gè)新穎有意義的課題，被前人所忽略的。 2、前人有研究過，或者闡述過但闡述論證的不全面和有不足的地方，作者加以豐滿，或者駁斥前人的觀點(diǎn)。 總之就是，所寫論文研究的意義一定要敘述的清晰并且是有一定的新意。次也要注意自己所使用的理論，是用什么理論證明此觀點(diǎn)的，也要敘述清楚，否則難以有說服力。 而且在做文獻(xiàn)綜述和國內(nèi)外研究水平的評(píng)價(jià)等也要有詳實(shí)的根據(jù)，這樣才能襯托出作者的選題的意義所在。 當(dāng)然，研究的意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。所以要從現(xiàn)實(shí)的方面去進(jìn)行論述，要寫的具體點(diǎn)。這里，作者可以了解一下數(shù)學(xué)教學(xué)論文研究有什么意義。 其主要內(nèi)容包括： 1、研究的有關(guān)背景課題的提出：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。 2、通過分析本地的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問題。 論文作用 所謂撰寫教育科研論文，就是在調(diào)查研究或?qū)嶒?yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析論證的深化認(rèn)識(shí)過程，把研究成果文字化，形成論文或報(bào)告。 撰寫教育科研論文是中小學(xué)教育科研活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其作用在于： ⑴、顯示研究的水平與價(jià)值 ⑵、提高研究者的研究水平 撰寫科研論文，不僅是反映科研成果的問題，而且也是個(gè)深化科研成果和發(fā)展科研成果的問題，在撰寫科研論文過程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)研究過程所取得的大量材料進(jìn)行去粗取精，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍和升華，使研究活動(dòng)得到深化，使人們的認(rèn)識(shí)得到深化。 ⑶、推廣經(jīng)驗(yàn)，交流認(rèn)識(shí) 教育科研過程，是人們獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過程。這種經(jīng)過精心設(shè)計(jì)、精心探索而獲得的直接經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)直接參加者來說是十分寶貴的，而且對(duì)于所有教育工作者，對(duì)于人類整體認(rèn)識(shí)的提高和發(fā)展都是十分寶貴的。 正如恩格斯所指出：“現(xiàn)代自然科學(xué)已經(jīng)把全部思維內(nèi)容起源于經(jīng)驗(yàn)這一命題加以擴(kuò)展，以至把它的舊的形而上學(xué)的限制和公式完全推翻了。 由于它承認(rèn)了獲得性的遺傳，它便把經(jīng)驗(yàn)的主體從個(gè)體擴(kuò)大到類，每一個(gè)體都必須親自去經(jīng)驗(yàn)，這不再是必要的了；它的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，在某種程度上可以由它的歷代祖先的經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果來代替。”（《馬克思恩格斯選集》3卷564頁）可見，為了不同空間、不同時(shí)間人們交流認(rèn)識(shí)，承接認(rèn)識(shí)成果，必須搞好論文撰寫。 ⑷、推動(dòng)教育科研活動(dòng)自身不斷完善 教育科研活動(dòng)是個(gè)探索未知領(lǐng)域的活動(dòng)，并無既定模式和途徑可循，在一定意義上可以講，教育科研活動(dòng)均屬創(chuàng)造性活動(dòng)。為了保證教育科研活動(dòng)越發(fā)卓有成效，為了給進(jìn)一步開展教育科研活動(dòng)提供可靠依據(jù)，在每一科研活動(dòng)終端都撰寫報(bào)告或論文是十分必要的。
議論文的論證方法： 1、例證法 例證法也叫事例論證，是用令人信服的典型事例來證明自己論點(diǎn)正確的一種方法。這是運(yùn)用歸納推理形式進(jìn)行論證的一種方法，易于掌握，用得也普遍。 “事實(shí)勝于雄辯”，在典型的事例面前，道理不言而喻。因而幾乎每篇議論文都少不了它，特別是論證新穎的、有指導(dǎo)意義的論點(diǎn)，更需要多用它。 2、引證法 引證法也叫道理論證，是通過引用名人名言、古詩文名句、反映科學(xué)規(guī)律的俗語諺語警句等來證明自己觀點(diǎn)正確可信的一種論證方法。 它的好處是豐富論證的內(nèi)容，增強(qiáng)論證的權(quán)威性，對(duì)論點(diǎn)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。文中恰到好處地引用名言警句，可使文章增添色彩，提高分?jǐn)?shù)檔次。 要注意直接引用和間接引用的區(qū)別。直接引用是指直接摘錄原材料的有關(guān)詞句，務(wù)求文字、甚至標(biāo)點(diǎn)均準(zhǔn)確無誤，引用時(shí)用引號(hào)表示；間接引用是指摘引或概述原材料中有關(guān)詞句的大意，不必用引號(hào)，但要注意人稱的轉(zhuǎn)換。 無論直接引用還是間接引用，它們都必須與所論述的中心論點(diǎn)相一致。對(duì)于引用的詞句，一定要根據(jù)文章的觀點(diǎn)加以分析，其方法如事例論證一樣，可以先引后議，也可以先議后引，還可以邊引邊議。 3、喻證法 喻證法是用打比方來論證論點(diǎn)的方法。在議論文中，設(shè)喻可以使論點(diǎn)更易懂、更風(fēng)趣、更生動(dòng)、更容易獲得讀者的認(rèn)同。喻證法能化抽象為具體、化艱深為淺顯、化枯燥為生動(dòng)。 運(yùn)用喻證法必須注意以下幾點(diǎn)：以小見大，就近取譬。要精選生活中細(xì)小的、人們熟悉的事物做為設(shè)喻的喻體。 喻體如果不是讀者常見熟知的，就達(dá)不到喻證的目的?！断碌?、唱雞及其他》一文，通篇是用雞的形象來幫助說明問題的，給人的印象是具體的生動(dòng)的。 喻體不求形似，求神似。做為喻證的喻體與做為比喻的喻體不同。比喻的喻體是為了強(qiáng)調(diào)特征，描繪事物，側(cè)重形似，以形比形。 而喻證的喻體是為了闡發(fā)觀點(diǎn)，以正視聽，力求神似，以義取形。一定要對(duì)自己所要論爭的對(duì)象和用來設(shè)喻的事物之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行細(xì)致入微的體味與揣摩。 精剖喻體，絲絲入扣?！赌脕碇髁x》中魯迅先生的喻證法運(yùn)用得是很經(jīng)典的。他用“大宅子”比喻“文化遺產(chǎn)”；用“孱頭”、“混蛋”、“廢物”來批判三種對(duì)待文化遺產(chǎn)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和態(tài)度。 用“魚翅”、“鴉片”、“煙槍、煙燈”、“姨太太”來比喻文化遺產(chǎn)的幾個(gè)組成部分；用“占有”、“挑選”、“創(chuàng)新”來說明批判繼承文化遺產(chǎn)的三個(gè)步驟。十分貼切，渾然一體，令人信服并不由得拍案叫絕。 多方面挖掘喻體含義。比喻物往往具有多方面的含義，考生在應(yīng)考時(shí)可根據(jù)論題和論點(diǎn)的需要，通過深入挖掘后，恰如其分地加以利用。 例如前面提到的“指南針”，在那篇文章中考生將它比喻成為“理論”，而在別的文章中，有人將它比喻為“理想”，指引著人生的道路。 4、比較法 比較法也是一種常見的論證方法，分對(duì)比與類比兩種。 一、類比法 所謂類比，就是借助某個(gè)或某幾個(gè)類似的故事、實(shí)例或?qū)懽髡甙才诺那榫?，進(jìn)行由此及彼的推理。運(yùn)用某個(gè)材料的引申義，通過類比，來論證文牽的觀點(diǎn)，這種方法簡稱類比法，也叫引申論證法。 用作類比引申的材料，一般是寓言、童話、典故、神話故事，還有自然現(xiàn)象和社會(huì)幽默小品。類比論證的好處，在于這些材料的本身的生動(dòng)有趣及其哲理性，會(huì)使文章的觀點(diǎn)鮮明深刻，而且生動(dòng)引人。 在運(yùn)用婁比論證時(shí)，要注意如下兩點(diǎn)：引申的材料要完整簡潔。考場作文特點(diǎn)的背景，不允許你讓記敘的篇幅過長，如同例證法時(shí)對(duì)事例的敘述一樣，務(wù)必簡短而又全面。 對(duì)運(yùn)角的材料要加以分析。要善于揭示，一語破的，一針見血。這同例證法一樣。例如為了論證“要成功，必須付出勞動(dòng)”這一觀點(diǎn)，在列舉“守株待兔”寓言故事后。 還可作這樣的分析：“僥幸是一種意外，一種偶然，把一時(shí)的僥幸視為成功的必然，那是人生的可悲。要想收獲，必須付出勞動(dòng)?！?二、對(duì)比法 所謂對(duì)比，就是把正反兩方面的論點(diǎn)和論據(jù)加以剖析對(duì)照，達(dá)到否定錯(cuò)誤觀點(diǎn)，樹立正確論點(diǎn)的目的。 用正面的或正確的觀點(diǎn)同反面的材料或觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，作者肯定什么，否定什么，就能得到直露顯豁的表現(xiàn)，具有很強(qiáng)的論證力量，能給閱卷者以鮮明的印象，為獲得高分打下基礎(chǔ)。 對(duì)比有兩種情況：一種是“橫比”，一種是“縱比”。“橫比”是把同一時(shí)期的兩種性質(zhì)截然不同的事物進(jìn)行比較。 “縱比”是把同一事物在不同時(shí)間的不同情況作比較。比如現(xiàn)在有些文章在論述黨的某一經(jīng)濟(jì)政策的正確性時(shí)，往往講到一個(gè)地區(qū)，一個(gè)單位的生產(chǎn)形勢(shì)，群眾生活過去與現(xiàn)在的變化，使用的就是這種對(duì)比方法。 對(duì)比論證有三種方法：“整體對(duì)比”“局部對(duì)比”“句子對(duì)比”。整體對(duì)比，即文章的整個(gè)本論部分，進(jìn)行正反對(duì)比；局部對(duì)比，即將本論部分的某個(gè)層次進(jìn)行正反比較；句子對(duì)比。 運(yùn)用對(duì)比方法論證時(shí)，要根據(jù)論點(diǎn)的需要，妥善安排篇幅，特別是在“整體對(duì)比”時(shí)，一般應(yīng)以正面為主。 5、推理法 邏輯推理是指從一個(gè)或幾個(gè)判斷推出另一個(gè)判斷的思維形式。議論文不僅要通過概念（觀點(diǎn)、論點(diǎn)）、判斷（立論、結(jié)論）的形式，更需要通過推理的形式來反映四周的現(xiàn)實(shí)與揭示客觀的真理。 常見的邏輯推理形式有二種：演繹推理、歸納推理。就議論文來說，也可以稱為二種論證方法：演繹法、歸納法。 一、演繹法。演繹論證是一種由一般到個(gè)別的論證方法。它由一般原理出發(fā)推導(dǎo)出關(guān)于個(gè)別情況的結(jié)論，其前提和結(jié)論之間的聯(lián)系是必須的。 演繹法有三段論、假言推理、選言推理等多種形式，但最重要的是三段論。三段論由大前提、小前提和結(jié)論三部分組成。如大前提“凡金屬都可以導(dǎo)電”、小前提“鐵是金屬”、結(jié)論“所以鐵能導(dǎo)電”。 二、歸納法。與演繹法相反，是通過個(gè)別、特殊到一般，從微觀到宏觀的論證方法。歸納法也是舉例論證，不過所舉之例較多，然后加以論證。
買的話，我覺得你可以感謝一下你的老師，一般來說的話也可以有感激
　　模板1 　　尊敬的各位答辯老師，早上好：我是來自2005級(jí)美術(shù)史論專業(yè)的某某，我的論文題目是《中國傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)的影響》。本篇論文是在孫小明老師的指導(dǎo)下完成的，在此，我十分感謝他長期以來對(duì)我精心的指導(dǎo)。以下是本篇論文選題的意義、文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法和文章結(jié)構(gòu)。 　　一、選題的意義 　　二、本文論點(diǎn)： 　　論據(jù)： 　　論證方法：文獻(xiàn)檢索法、調(diào)查法、訪談法、歸納總結(jié)法。 　　三、本文的結(jié)構(gòu) 　　1、 　　2、 　　3、 　　四、結(jié)語 　　由于本人能力有限，論述過程中還存在很多的問題，請(qǐng)答辯老師提出寶貴的意見。陳述完畢，謝謝！ 　　2 　　各位老師上午好！我叫XXX，是自學(xué)考試公安管理本科專業(yè)的學(xué)生，我的論文題目是暴力襲警與警察執(zhí)法權(quán)益保障問題研究。 　　首先，向各位評(píng)委老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面，我將對(duì)本論文的設(shè)計(jì)目的和主要內(nèi)容向各位老師做一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。 　　首先，我想談?wù)勥@篇論文的設(shè)計(jì)目的和意義。（摘要） 　　其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。 　　這篇論文的核心內(nèi)容分為三個(gè)部分（引言、闡述、收尾） 　　引言部分通過對(duì)暴力襲警情況進(jìn)行簡單的說明來引出警察執(zhí)法權(quán)益保障問題研究的重要性和必要性。 　　闡述部分共分為三個(gè)板塊 　　一是通過對(duì)暴力襲警的特點(diǎn)、狀況以及被侵害的主要情形進(jìn)行更深一步的闡述，來進(jìn)一步論述出警察執(zhí)法權(quán)益保障問題研究的重要性和必要性。 　　二是通過六個(gè)方面來對(duì)暴力襲警案件發(fā)生的原因進(jìn)行分析。 　　三是結(jié)合上述分析結(jié)果以及我認(rèn)識(shí)到的實(shí)際情況，通過加強(qiáng)七個(gè)方面的對(duì)策來進(jìn)一步保障警察的正當(dāng)執(zhí)法權(quán)益。 　　收尾部分，綜上所述的內(nèi)容我又通過從立法和實(shí)際保障兩個(gè)層面進(jìn)行了最后的說明，進(jìn)一步的闡明了警察執(zhí)法權(quán)益保障的緊迫性。 　　最后，我想談?wù)勥@篇論文的不足之處。雖然我盡可能的收集資料并結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行寫作，但由于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)不足仍使得這篇文章存在與實(shí)際聯(lián)系不夠緊密的問題，有待進(jìn)一步的改進(jìn)和研究，請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。謝謝！ 　　3 　　各位老師，下午好！ 我叫***，是**級(jí)**班的學(xué)生，我的論文題目是--------------------，論文是在**導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)四年來我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。 　　首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。 　　其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。 　　本文分成……個(gè)部分. 　　第一部分是……。這部分主要論述…… 　　第二部分是……。這部分分析…… 　　第三部分是…… 　　最后，我想談?wù)勗趯?shí)驗(yàn)過程中的不足和這篇論文。 　　燒玻璃的過程以及這篇論文的寫作，也使我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行燒玻璃實(shí)驗(yàn)和論文寫作，但所測(cè)數(shù)據(jù)并不完備，對(duì)許多還是一知半解，論文還是存在許多不足之處,有待改進(jìn).請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多！ 　　謝謝！ 　　最重要的是大方得體 　　當(dāng)然態(tài)度的背后,是你要自信,無論知識(shí)還是答辯前的準(zhǔn)備 　　首先,向老師,同學(xué)問好.自我介紹:哪個(gè)專業(yè)哪個(gè)班 　　再介紹自己的題目,選題的原因,收集資料的來源,所費(fèi)時(shí)間 　　再介紹自己的框架,分幾部分論述 　　再具體介紹每部分內(nèi)容...... 　　注: 　　1.如果天熱論文多,向老師辛苦表示下慰問,會(huì)有感情分 　　2.提前打聽下同組同學(xué)有相同題目否,撞車的話，如你次序在后,就要相當(dāng)認(rèn)真的準(zhǔn)備 　　3.一般都有時(shí)間要求，答辯人多時(shí)候,老師最煩多占時(shí)間者,注意不要過分詳細(xì)介紹自己論文,察言觀色是必要的 　　4.開場時(shí)候,容易緊張,可以眼觀后墻,待稍微安定后,一定要有對(duì)視老師的時(shí)候,否則會(huì)被認(rèn)為不自信與不禮貌 　　5.提醒下,與答辯老師有不同意見時(shí)候,千萬不要當(dāng)場頂牛.表示虛心聽取,待后再與其討論.一般老師都很反感答辯當(dāng)場與學(xué)生的爭論.且事后你會(huì)發(fā)現(xiàn),決大多數(shù)情形,是他對(duì) 　　最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。 　　這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進(jìn)。請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。 　　謝謝！ 　　------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 　　實(shí)例1 　　各位老師，下午好！ 我叫***，是**級(jí)**班的學(xué)生，我的論文題目是--------------------，論文是在**導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師 表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和 主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。 　　首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。 　　作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分,圖書銷售管理系統(tǒng)對(duì)圖書銷售進(jìn)行管理,具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn),極大地提高圖書銷售管理效率及在同行業(yè)中的競爭力.因此，圖書銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場前景和實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值. 　　其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。 　　本文分成五個(gè)部分. 　　第一部分是綜述.這部分主要論述本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義，與業(yè)務(wù)相關(guān)的管理原理，以及與系統(tǒng)相關(guān)MIS系統(tǒng)開發(fā)原理與方法。 　　第二部分是系統(tǒng)分析.這部分分析用戶需求,進(jìn)行調(diào)查研究和分析,目的是根據(jù)用戶的需求和資源條件,以現(xiàn)狀為基礎(chǔ),確定新系統(tǒng)的邏輯模型,即從抽象的信息管理角度出發(fā),為使用戶滿意,系統(tǒng)應(yīng)對(duì)哪些信息做怎樣一些存儲(chǔ)、變換與傳遞，具備哪些功能，從而明確系統(tǒng)應(yīng)該做些什么。 　　第三部分是系統(tǒng)設(shè)計(jì).通過系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)及詳細(xì)設(shè)計(jì)對(duì)系統(tǒng)分析的結(jié)果進(jìn)行整合,目的是要得到一個(gè)令用戶滿意的良好的實(shí)現(xiàn)方案。 　　第四部分是系統(tǒng)實(shí)現(xiàn).根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，討論了該系統(tǒng)對(duì)人員與平臺(tái)的要求,以及數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)的建立與數(shù)據(jù)輸入,并進(jìn)行應(yīng)用程序設(shè)計(jì)與測(cè)試. 　　第五部分是系統(tǒng)運(yùn)行.這部分描述了系統(tǒng)操作使用的方法,進(jìn)行一些系統(tǒng)測(cè)試，并評(píng)價(jià)了該系統(tǒng). 　　最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。 　　這 篇論文的寫作以及系統(tǒng)開發(fā)的過程，也是我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作和系 統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多不足之處,系統(tǒng)功能并不完備，有待改進(jìn).請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。 　　謝謝！ 　　2 　　各位老師好！我叫XXX，來自XXX，我的論文題目是“行政系統(tǒng)中的非正式組織評(píng)估”。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向XX老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架、遣詞造句三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。 　　首先，在思想內(nèi)容上，本文以行政管理學(xué)的一個(gè)遺漏點(diǎn)，即行政系統(tǒng)中的非正式組織為切入點(diǎn)進(jìn)行探索。通過對(duì)圖書館近百本著作進(jìn)行調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)其中僅有復(fù)旦大學(xué)出版社出版的行政學(xué)原理、公共行政學(xué)涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織。非正式組織作為官場中的“第二種友誼”，對(duì)公共部門人力資源管理會(huì)產(chǎn)生很大影響。因此，論題本身具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義。作為矛盾的統(tǒng)一體，任何行政組織內(nèi)都會(huì)產(chǎn)生一定的非正式組織結(jié)構(gòu)。行政組織或多或少受到非正式組織的影響，縱觀非正式組織正反兩方面的作用，它可能成為正式組織發(fā)展的助力，也可能成為正式組織發(fā)展的阻力。因此，組織管理者應(yīng)對(duì)其加以正確認(rèn)識(shí)并積極引導(dǎo)，把握其概念、和特點(diǎn)和作用，正確運(yùn)用其正向功能，克服其負(fù)向功能，從而使非正式組織朝著更有利于組織發(fā)展和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方向邁進(jìn)。 　　其次，在結(jié)構(gòu)框架上，本文分成三個(gè)部分： 　　第一部分為行政系統(tǒng)中非正式組織概述，包括行政系統(tǒng)中非正式組織的概念、特點(diǎn)及其溝通。 　　第二部分從正反兩方面對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的作用進(jìn)行剖析。 　　第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對(duì)策。 　　最后，在遣詞造句上，雖然我對(duì)全文做了細(xì)致修改，但個(gè)別語句語序凌亂、語句僵硬、口語化的問題依然不可避免。另外，全文僅是對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的一次初探，對(duì)管理心理學(xué)、組織行為學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等方面的知識(shí)涉及較少，期盼今后加以完善。 　　書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。在老師的指導(dǎo)下，我知道了畢業(yè)論文怎么寫。通過此次畢業(yè)論文寫作，我愈發(fā)感覺到自己知識(shí)的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。小小拙作，敬請(qǐng)各位老師雅正。 　　再一次謝謝各位老師。 　　3 　　各位老師，下午好！ 我叫……，是……班的學(xué)生，我的論文題目是……，論文是在郜振華導(dǎo)師和霍穎老師的悉心指導(dǎo)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。 　　首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文選題的背景及意義。 　　其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。 　　論文分成四個(gè)部分. 　　第一部分是緒論（綜述）部分，主要介紹了物料搬運(yùn)系統(tǒng)的選題背景及其選題意義、物料搬運(yùn)系統(tǒng)的歷史與現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)，并確立了此次論文課題研究的意義與研究思路。 　　第二部分是物料搬運(yùn)系統(tǒng)理論基礎(chǔ)部分，首先從概念出發(fā)，引申出物料搬運(yùn)的方法及原則，進(jìn)一步的闡述了論文即將用到的物料搬運(yùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的相關(guān)工具及步驟流程，為第三章做好理論準(zhǔn)備。 　　第三部分是物料搬運(yùn)系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)部分，此部分主要是以三力公司的實(shí)際調(diào)研情況，結(jié)合理論基礎(chǔ)知識(shí)分析設(shè)計(jì)出最佳的物料搬運(yùn)系統(tǒng)，在設(shè)計(jì)過程中運(yùn)用到了工廠物流分析的技術(shù)工具，如：物流從-至表、F-D圖，同時(shí)針對(duì)改善前的F-D圖中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行車間布局改善，接著對(duì)照改善后的布局圖進(jìn)行移動(dòng)分析和物流分析，編制物料搬運(yùn)一覽表和搬運(yùn)系統(tǒng)方案匯總表，并對(duì)提出的幾種方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，得到最優(yōu)物料搬運(yùn)系統(tǒng)。 　　第四部分是總結(jié)部分，對(duì)這學(xué)期做畢業(yè)論文做一個(gè)總結(jié)，歸納出論文達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)，改善了工廠存在的不合理之處，此次做畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我們將本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)熟練運(yùn)用到實(shí)踐中，做到了學(xué)以致用。 　　然后再加上所用到的參考文獻(xiàn)及致謝。 　　現(xiàn)在我主要講講關(guān)于主體部分，也就是第三部分的物料搬運(yùn)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)。 　　…… 　　最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多不足之處,系統(tǒng)功能并不完備，有待改進(jìn).請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。 　　謝謝！
這要看你和老師的關(guān)系了關(guān)系好的話就問的簡單，比如試塊的體積。反之很難。而且有些老師很煩，為了顯示自己，總要問一些你答不上來的問題然后告訴你答案
首先是簡單介紹一下你的畢設(shè)工程概況，然后就是你說的老師提問。一般呢，老師是結(jié)合你的圖紙和計(jì)算書進(jìn)行提問的，比如你這根線為什么是實(shí)線？老師這么問的話，一般是你的線型錯(cuò)了；這個(gè)系數(shù)問什么大于或小于1？這樣問的話是檢查你是不是自己親手做的，看看你的基礎(chǔ)是否扎實(shí)~差不多都是這樣的問題。