.樹木能調節(jié)氣候,保持生態(tài)平衡.樹木通過光合作用,吸進二氧化碳,吐出氧氣,使空氣清潔,新鮮.一畝樹林放出的氧氣夠65人呼吸. 2.樹能防風固沙,涵養(yǎng)水土,還能吸收各種粉塵,一畝樹林一年可吸收各種粉塵20—60噸. 3.樹林能減少

森林里住著一位伐木工。 在一個陽光燦爛的早晨,他和往常一樣早早地去森林里砍樹。 呀!森林里綠樹成蔭,樹木大大小小的,讓人目不暇接。 伐木工心里樂滋滋的,要是我砍一棵大樹回去,一定能賣個好價錢。他一邊吸煙,一邊舉起一把鋒利

1、破壞原始林資源；2、不能涵養(yǎng)水源，造成河流流量減少；3、旱澇危害增大；4、水土流失加?。?、亂砍濫伐后人為開采土地，造成除草劑、化肥等有害成分的積累，污染水質，并有長期潛在危害。

法律主觀：砍伐樹木具有下列情形的，會判刑：盜伐森林或者其他林木二至五立方米以上的；盜伐幼樹一百至二百株以上的；濫伐森林或者其他林木十至二十立方米以上的；或者濫伐幼樹五百至一千株以上的。法律客觀：《最高人民檢察院、公

腳下住著一個伐木工人，他每天摸黑起早，上山去砍樹。他可以說是：日出而作，日落而息。這個伐木工人是從六年前來到這片樹林里的。這片樹林每天被他不斷的砍伐，如今只剩下差不多一半的樹木了。這一天，這個伐木工人跟

拉封丹寓言：森林和伐木人 有一個伐木工，新近折斷了斧子的柄，這木柄也可能是丟失了。這丟失的木柄如靠現(xiàn)種樹來修復，那是不可能的，因為樹木生長需要很久的時間。于是伐木工就低聲下氣地懇請森林，允許他稍稍地砍一根無

森林和伐木人

中班教案 篇6 設計背景 根據(jù)中班幼兒的特點,記事物較為形象,喜歡做手工,所以設計了這個活動方案 活動目標 1、 認識“6”。 2、 學會數(shù)到“6”。 練習手工,增強幼兒的動手能力。 重點、難點 重點認識“6”這個字,然后溫習從1

下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@中班社會教案7篇,歡迎大家分享。 幼兒園中班社會教案 篇1 活動目標: 1.通過活動知道什么蛋是什么小動物生的。 2.在認識蛋的過程中,進一步發(fā)展觀察力和語言表達能力。 3.在制作蛋沙拉的過程中形成文明的

幼兒園中班社會教案 篇1 有益的學習經驗: 1.理解禮貌不僅是會使用文明用語,還要態(tài)度和氣。 2.學習用和藹、熱情的態(tài)度辦事。 準備: 商店角、情境表演一個。 活動與指導: 1.觀看情境表演:在商店里內容大意:甲售貨員說話和氣、辦事主動。

重難點分析: 重點:理解故事內容,體會不同人物的心理活動。 難點:萌發(fā)幼兒的責任感,懂得做事替大家著想。 活動準備: 1、課件《路上有個小土坑》。 2、有關幼兒在園中的環(huán)境和生活照片。 3、有關的區(qū)域環(huán)境。 活動過程: 1、激發(fā)

1．提問簡單，缺乏啟發(fā)性。教師提出的問題基本上不用幼兒思考，更不需要幼兒做出深入的思維活動，幼兒就能較快地做出正確回答。比如，在中班故事《虎牙河貍改行記》中教師問：“虎牙河貍有沒有改行?”“虎牙河貍的牙齒厲害嗎?

中班社會教案虎牙河貍改行重難點

伐木工被疼得哇哇大叫,無奈之下,他只好狼狽地逃回了家。 樹木們接二連三地說:“太好了,太好了!”它們滿心歡喜地“來”,感謝啄木鳥,啄木鳥不好意思地笑了。 從此以后,再也沒有一個伐木工來這片森林砍樹了,樹木們也過著幸福安寧

第1篇：啄木鳥和伐木工人 山腳下住著一個伐木工人，他每天摸黑起早，上山去砍樹。他可以說是：日出而作，日落而息。這個伐木工人是從六年前來到這片樹林里的。這片樹林每天被他不斷的砍伐，如今只剩下差不多一半的樹木

最近，我看到了一幅漫畫：一個人在森林里伐樹，啄木鳥停在那個人的肩膀上，說：“這段木頭里一定有蟲”這蟲子不同其它蟲子，這蟲是破壞樹木，對大自然不利的“貪心蟲”。 這個人一邊砍伐樹木，一邊抽著煙，樹木已經

這位伐木工穿著工作服，考你叼著一根煙，手里拿著一把斧頭。伐木工向樹砍下去那一瞬間，一只啄木鳥站在伐木工的肩上說：伐木工的腦袋里一定有蟲。伐木工說：我腦袋里有什么蟲？啄木鳥說：是人類的貪婪蟲。伐木工說：貪

后來這只有著清危笑聲的滑稽伍迪啄木鳥成為舉世最受歡迎的卡通主角之一。在這一系列的伍迪冒險專集中,您可以享受首次以光碟推出的高畫質卡通饗宴。伍迪啄木鳥是第一部由這只滑稽的鳥兒所主演的卡通影睡,伍迪啄木鳥用它那幽默、清脆的獨特的

人意識到啄木鳥可能是為了保護樹木而出現(xiàn)的，于是他停下砍樹的動作，試圖用友善的方式與啄木鳥交流。他放下斧頭，輕聲地說：“小鳥，我和你一樣愛護大自然，我只是需要一些木材來修建我的房子。我們可以和平相處嗎？”啄木鳥似

伐木工和啄木鳥

幼兒園優(yōu)秀教案 篇1 教師的指導策略: 1、幼兒進行漿糊貼花朵時候,畫面可能會顯得比較臟,全是漿糊的印子。 1、教師提前告訴幼兒每人折三朵花,先固定三朵花在花園里的位置。然后用漿糊進行花朵的粘貼,記得只能貼一次。貼好就不能撕下

幼兒園優(yōu)秀教案 篇1 活動目標: 1.學習比較1-10順、倒數(shù)的異同,能從任意一個數(shù)開始說出順、倒數(shù)的排列順序。 2.體驗生活中對順、倒數(shù)的運用。 活動準備: 1.樓房圖(10層樓),小猴,點子印章,鉛筆。 2.教學掛圖(一)中1~10的

幼兒園優(yōu)秀教案 篇1 設計意圖"變了變了"是省編教材小班主題活動"大大小小"中的一個科學活動內容。設計活動時,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點,嘗試運用"做中學"的教育理念,從幼兒生活經驗出發(fā),引導幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關的經驗。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇1 活動目標: 1、在游戲中區(qū)分左手和右手,體驗數(shù)學游戲帶來的快樂。 2、以區(qū)分左右手為載體,提高細致觀察和判斷推理的能力。 教學準備: 1、教學ppt。 2、手環(huán),遮擋板若干塊。 活動過程: 一、游戲導入,激發(fā)興趣。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇1 一、活動目標: 1、使幼兒初步認識數(shù)字1、2、3。 2、讓幼兒能用實物來表示1、2、3。 3、讓幼兒喜歡上數(shù)學課,喜歡數(shù)學課的氛圍。 二、活動準備: 1、卡通數(shù)字1——3。 2、1、2、3的大數(shù)字卡以及相應圖

幼兒園教案

1、師請幼兒相互看看畫面是不是體現(xiàn)了豐收。 2、對于敢大膽創(chuàng)作,體現(xiàn)個性化的幼兒進行表揚。 大班秋天的樹教案篇2 活動目標: 1.欣賞秋天樹林色彩的變化特點,感受秋天樹林色彩的絢麗和多種色彩交融所帶來的豐富的色彩變化。 2.嘗試用

（一）聽故事：1、師：小朋友，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢？請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”后來告訴大家。2、講述完整故事。3、故事后提問：你們聽到一個什么故事？故事里講了些什么？師：鳥媽媽們

（1）師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎？（2）幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧！3、看第三段投影后提問：（1） 瞧，鳥媽媽們飛回來了

大班美術教案:幼兒園的樹1 活動意圖: 兒童有調查和探究的本能,探索是兒童的本能沖動。好奇心是人的天性,求知是人的本能。我們的孩子處于好奇心和探究欲旺盛的時期,周圍的事物、環(huán)境,小小的變化即能激發(fā)他們什么都想知道,問題也沒完沒

中班語言教案《幼兒園的樹》 篇1 一、活動目標 1、通過故事,引導幼兒知道樹木的好處,懂得樹木是需要愛護的,從而激發(fā)幼兒愛護樹木的情感。 2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。 二、活動準備 自制活動的投影片、勞動小工具

(1)師:在小朋友的幫助下,幼兒園的樹長高了、長大了,我們一起把鳥媽媽們請回來,好嗎? (2)幼兒:鳥媽媽,鳥媽媽,我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧! 幼兒園的樹幼兒園教案2 教案前言: 春天里的大樹媽媽蘇醒了,大樹媽媽努力的

幼兒園的樹幼兒園教案

二、游戲玩法及規(guī)則：兩人對坐或站立，雙手對握隨著兒歌的節(jié)奏，做拉鋸似的動作，最后一句兒歌時用手指向對方。(兒歌：拉大鋸，扯大鋸。姥姥家門口唱大戲，接姑娘，接女婿，小外甥也要去。鍋臺后大母雞，下蛋給誰吃--你

《拉大鋸》幼兒園教案1 適合年齡: 2—6歲幼兒 所需材料: 無 制作步驟: 學習兒歌《拉大鋸》拉鋸,拉鋸,拉倒槐樹,槐樹倒了,小鳥跑了。 游戲價值: 鍛煉孩子的口語表達能力,啟發(fā)孩子的想象,能隨兒歌較為協(xié)調的做拉鋸動作。 玩

幼兒園中班語言:童謠《拉大鋸》教案 篇1 活動目標: 1、通過欣賞看戲活動,學習有表情有節(jié)奏的表演童謠。 2、能根據(jù)童謠句式,替換“你”“我”,嘗試仿邊編童謠第三句。 3、體驗與同伴老師一起玩的快樂。 活動準備: 音樂背景、木

幼兒園中班游戲教案范文1：拉大鋸 活動目的：1、鍛煉幼兒肢體的靈活性和協(xié)調性。2、提高幼兒語言的表達能力。3、提高幼兒的交往能力、合作意識。4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。5、學習游戲的玩法及規(guī)則?；顒舆^程：一、

中班音樂游戲拉大鋸教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我收集整理的幼兒園教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 幼兒園教案 篇1 　　 一、活動目標； 　　1、 練習雙腳向前跳躍，發(fā)展協(xié)調能力。 　　2、 培養(yǎng)孩子參加體育活動的興趣，體驗和同伴一起游戲的快樂。 　　 二、活動準備： 兔子頭飾每人一個，紅綠蘑菇是孩子的2~~3倍，紅、綠籃子各一個。 　　 三、活動重點： 能雙腳向前跳 　　活動難點：跳時輕輕跳 　　 四、活動流程： 　　1、 情景導入 　　老師（兔媽媽）幼兒（兔寶寶）兔寶寶們你們走的本領大嗎？你是怎么走的呀？（引導孩子說出小兔走路跳跳跳）師邊念兒歌邊跳：兔寶寶真漂亮，長長兒朵短尾巴，走起路來跳跳跳。孩子們學輕輕跳。寶寶的本領真大，我們種的蘑菇長大了，我們一起去采蘑菇吧。 　　2、 游戲兔寶寶采蘑菇 　　我們有兩只籃子是什么顏色的呀，采蘑菇嘍！我們一定要跳著去采蘑菇，每次只能采一個，采回來后放到和蘑菇一樣顏色的籃子里。 　　a、 提醒幼兒學兔跳輕輕跳。 　　b、 提醒每次只能拿一個蘑菇。 　　c、 鼓勵幼兒多采幾次。 　　3、 吃蘑菇（調節(jié)幼兒活動量）我們肚子餓了休息一下吃點蘑菇吧。 　　4、 再次采蘑菇后結束，我們的本領真大采了這么多蘑菇，我們一起抬回家吧。 幼兒園教案 篇2 　　 主題目標 　　1、對身邊的科學現(xiàn)象感興趣,能積極地參與探索活動,會用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。 　　2、通過嘗試,感知和操作,積累一定的學習體驗,形成有關概念。 　　3、感受成功的快樂,增強自信心,培養(yǎng)獨立性和創(chuàng)造性。 　　4、感受兒歌中幽默風格帶來的樂趣,學習有表情地朗讀兒歌。 　　5、能用身體動作及聲音正確地表現(xiàn)音樂節(jié)奏。 　　6、理解故事內容,能根據(jù)故事中各種動物的話分析出它們所要的“o”各表示什么。 　　7、會用拋接、身體碰、頭頂?shù)确椒▉肀憩F(xiàn)充氣彩球。 　　8、學習按圖譜與同伴協(xié)作共同輪奏、齊奏樂曲。 　　9、了解樂曲的結構以及流暢的音樂風格。 　　 主要活動安排 　　科學：彈性 　　科學：我的好幫手——奇妙的刷子 　　科學：玩水 　　科學：誰是水的好朋友 　　科學：水溫知多少 　　科學：輪子 　　科學：水中的荷花 　　美術：繪畫“我設計的大樓” 　　美術：有趣的陀螺 　　語言：顛倒歌 　　語言：圓圓和方方 　　語言：藍汽車 　　語言：春天的電話 　　音樂：打擊樂：工農兵聯(lián)合起來（一） 　　音樂：打擊樂：工農兵聯(lián)合起來（二） 　　音樂：小木匠 　　音樂：水族館 　　體育：接力快跑 　　體育：小鯉魚跳龍門 　　體育：飛舞的彩球 　　數(shù)學：用數(shù)字表示數(shù)量 　　數(shù)學：數(shù)物接龍 　　數(shù)學：測量邊長 　　綜合：小猴賣“0” 幼兒園教案 篇3 　　 活動目標： 　　1、讓幼兒在自然的情景中，親近大自然，感受“種樹”活動的快樂。 　　2、通過走小石墩、跳格子等途徑，發(fā)展幼兒的平衡能力和雙腳并攏跳躍能力。 　　3、遵守游戲規(guī)則，注意活動的安全。 　　 活動準備： 　　1、自制的可插放的“小樹”每人一棵 　　2、自然場景 　　 活動過程 　　 一、親親樹木，融入自然。 　　1、自主親親小樹，要求：自由組合去抱抱樹，聞聞樹的味道。 　　2、分男、女組親近樹木：繞小樹走、半蹲彎腰鉆。 　　3、碰碰樹枝：雙腳并攏向上跳。 　　 二、越野練習，發(fā)展能力。 　　1、走小石墩。要求幼兒雙手打開往前走，盡量不要掉下來。 　　2、跳格子。要求幼兒雙腳并攏向前跳，注意輕起輕落，一格一格跳。 　　A、幼兒自由練習雙腳并攏向前跳。 　　B、按照正確的跳躍方法練習該跳躍。 　　3、走小石墩。要求幼兒雙手叉腰走 　　 三、沙地“種樹”，體驗樂趣。 　　要求：幼兒到達沙地，站在輪胎上后聽老師口令進行跳躍，要求半蹲往遠處跳。落地后到沙池的中間拿一棵“小樹”，自由找一塊空的地方，將“樹”插進去。種好之后馬上回到輪胎上。 　　 四、完成任務，分享快樂。 　　1、欣賞小樹林 　　2、唱歌《小樹》 　　 五、活動結束，教師帶領幼兒去觀看其它樹木等。 　　 設計理念 　　利用自然資源，讓幼兒在自然的情景中和樹木的親近，通過親親樹、繞樹走等形式，體驗大自然帶來的快樂，同時為下一個階段做準備。 　　進一步利用園內資源開展游戲活動，經過一個個環(huán)節(jié)的鍛煉，發(fā)展幼兒的平衡和跳躍能力，并學習遵守游戲規(guī)則，注意安全。 　　通過沙地“種樹”，進一步提升發(fā)展幼兒的跳躍能力。 　　通過欣賞小樹林和演唱歌曲《小樹》來分享活動的快樂，回味甜美的過程。 　　整個活動自始自終都是在自然的環(huán)境中進行。自然中開始，自然中結束。 幼兒園教案 篇4 　　 活動目標 　　1、知道塑料袋雖然給我們的生活帶來了方便，但不能拿來玩耍，特別是不能因好玩套在自己或他人的頭上。 　　2、對塑料袋的危險性有比較清楚的認識，提高孩子的自我保護意識和自我保護能力。 　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的 心得。 　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。 　　 活動準備 　　故事課件《不透氣的塑料袋》、各種五顏六色的塑料袋等。 　　 活動過程 　　1、出示各種好看的塑料袋讓孩子說出塑料袋的用途。 　　2、引出故事《不透氣的塑料袋》觀看課件。 　　3、討論：小老鼠為什么吃完東西出不去？結論：因為它把自己裝進了塑料袋里。 　　4、根據(jù)課件繼續(xù)討論：小老鼠為什么憋得臉通紅？結論：原來塑料袋是不透氣的。 　　5、教師 小結：塑料袋雖然給我們的生活帶來了方便，但有些塑料袋本身也會有有害的氣體，同時還可能引發(fā)窒息，所以是非常危險的，切不可拿來玩耍。 　　 活動延伸 　　有的孩子喜歡用嘴去吹氣球碎片這也是非常危險的，讓孩子知道塑料袋和氣球都容易引發(fā)窒息，蒙頭睡覺也會阻礙空氣流通，進而影響正常的呼吸。 　　 附兒歌：塑料袋 　　紅塑料袋兒裝餅干， 　　綠塑料袋兒裝糖塊兒。 　　小小老鼠嘴巴饞， 　　鉆到袋里吃得甜。 　　吃完東西出不去， 　　憋得紅頭又紅臉。 　　小花貓，笑瞇瞇， 　　蹲在一旁看好戲—— 　　“塑料袋里真危險， 　　看你以后敢不敢！” 幼兒園教案 篇5 　　 【活動設計背景】 　　在日常生活中,水果是小朋友愛吃的食物,但是水果的種子卻是既熟悉而又陌生的。于是我設計了本次活動探索《水果的種子在哪里》的活動,讓幼兒對種子有進一步的了解,激發(fā)他們探索的興趣,幫助他們積累有益的經驗,發(fā)展幼兒的主動探索的能力。 　　 【活動目標】 　　1、知道不同水果的種子在哪里。 　　2、在游戲中進一步的了解種子的用途及功能。 　　3、教育幼兒在活動中注意安全。 　　 【教學重點、難點】 　　重點:水果的種子在哪里。 　　難點:培養(yǎng)幼兒觀察的能力。 　　 【活動準備】 　　1、經驗準備: 　　在吃水果的時候注意觀察不同水果的種子 　　 【活動過程】 　　一、開始部分 　　1、教師:今天老師給小朋友帶來好多好多吃的東西,你們想不想知道是什么呢? 　　2、教師出示一個用布蓋著的水果籃子,里面裝有各種水果。 　　3、然后讓小朋友摸一摸,看看是什么?說出它的名字。 　　4、教師:這么多好吃的東西,它們有一統(tǒng)一的名字,誰知道叫什么?(水果) 　　5、教師:現(xiàn)在請小朋友找一找自己手中的水果的種子在那里,看一看它們長在什么地方。 　　二、基本部分 　　1、幼兒用不同的方法尋找水果的種子。 　　幼兒在操作中發(fā)現(xiàn):蘋果、梨、荔枝、等水果的種子長在果實中間。 　　西瓜的種子長在果肉里。 　　草莓的種子長在表皮上,能吃。 　　幼兒沒有發(fā)現(xiàn)香蕉的種子,教師啟發(fā)幼兒仔細尋找,這時有的幼兒發(fā)現(xiàn)香蕉上有一些褐色的小點,但是不能確定它們是不是香蕉的種子。 　　2、教師:香蕉有種子嗎?香蕉的種子在哪里? 　　教師重點介紹香蕉的種子,并告訴幼兒香蕉不是種子繁殖的,而是香蕉根部的肉芽分離開來進行繁殖的。 　　3、游戲:找一找 　　小朋友你們找一找,看一看哪些水果的種子多,哪些水果的種子少?(小組合作) 　　4、匯報游戲結果 　　三、結束部分 　　活動延伸 　　小朋友你們知道世界上最大的水果種子是什么嗎?回去后讓我們的爸爸、媽媽幫助我們找一找,下節(jié)課告訴老師好不好啊! 幼兒園教案 篇6 　　 活動目標： 　　1．根據(jù)歌詞做相應的動作。 　　2．積極投入活動，體驗游戲帶來的快樂。 　　 活動準備： 　　1．魚網(wǎng)一個。 　　 活動過程： 　　1．在《郊游》樂曲的伴奏下進教室。 　　2．感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內容，并做動作。 　　3．傾聽教師范唱。 　　4．根據(jù)歌詞內容，師、生共同創(chuàng)編動作。 　　5．在歌曲的旋律下，嘗試配唱歌曲，學唱歌曲。 　　6．邊唱歌，邊玩游戲。 　　“小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩的很開心，調皮的孩子拿魚網(wǎng)來捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快的游回家去了?！? 　　完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節(jié)拍做動作，歌曲結束，魚網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。 　　 活動建議： 　　在日常生活中，讓幼兒自主地閱讀幼兒用書上的畫面，唱一唱歌曲《小蝌蚪》。 幼兒園教案 篇7 　　 活動目標： 　　1、激發(fā)幼兒對海洋生物的探索興趣。 　　2、培養(yǎng)幼兒敢于發(fā)表自己的見解、敢于爭辯的精神。 　　3、了解海馬獨特的繁殖方式。 　　4、對海馬有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。 　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。 　　 活動準備： 　　1、故事課件、故事磁帶。 　　2、故事主人公卡片及頭飾。 　　 活動過程： 　　一、 開始部分： 　　利用嬰兒哭的聲音，引出內容。 　　提問：“這是什么聲音？你知道你是怎樣出生的么？” 　　二、 開始部分： 　　1、利用與幼兒生活經驗不符的提問，引發(fā)幼兒討論。 　　提問：“有沒有小寶寶是爸爸生出來的呢？” 　　2、運用課件講述故事，激發(fā)幼兒探索的興趣。 　　師：“今天，小魚逗逗就遇到了和你們一樣的難題。我們來看看吧！”提問：“看來小魚逗逗不相信海馬寶寶是爸爸生的，那你認為海馬寶寶在說謊么？”“海馬爸爸是怎么生寶寶的呢？”幼兒自由發(fā)言。 　　小結：“海底世界可真神奇啊，看來需要我們去探索的奧秘實在是太多了?！? 　　3、利用教具，進一步加深對海馬獨特繁殖方式的理解。 　?。?）提問：“我看見小朋友剛才聽的非常認真，那誰能給我說一下，海馬爸爸是怎樣生寶寶的？”幼兒發(fā)言。 　?。?）教師運用操作教具的形式，加深幼兒理解。 　　4、利用情景表演的方式，加深對故事的理解。 　　三、結束部分： 　　小朋友們我們一起帶著小海馬去幼兒園的海洋世界，去給其他的小魚、小烏龜講講海馬爸爸生寶寶的故事好不好？ 　?。ǚ乓魳反艓В? 幼兒園教案 篇8 　　 目的： 　　幼兒樂意參加藝術活動。 　　 準備： 　　范畫紙、彩色花、顏料盒、抹布。 　　 重點： 　　體驗藝術活動的樂趣。 　　 難點： 　　用手指在紙的各處點畫。 　　 過程： 　　一、引題 　　在花園里有兩朵花在談論自己的顏色。因為昨天下了一場五彩的雨，但是有很多花在哭，因為它們沒有顏色。讓我們小朋友幫幫他們好不好？ 　　二、教師示范手指點畫 　　三、幼兒操作；用手指蘸顏料，在紙上各處點畫。教師巡回指導。 　　四、體驗作畫的樂趣 　　五彩雨下好了，我們閉上眼睛，小花要變顏色了。哇！小花都變漂亮了。 幼兒園教案 篇9 　　 活動目標： 　　1、學習把正方形紙進行對折，并嘗試目測剪弧線。 　　2、借助固體膠把剪下來的東西組合粘帖成花朵。 　　3、體驗剪紙活動的快樂。 　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 　　5、感受作品的美感。 　　 活動準備： 　　1、彩紙、固體膠、剪刀 　　2、花園的背景圖、背景音樂 　　 活動過程： 　　一、紙紙寶寶變魔術，引出主題。 　　1、小朋友，你們看這是什么？（彩紙） 　　2、紙紙寶寶可調皮了，它爬呀爬爬到老師的腰里，你們猜，彩紙寶寶會變成什么？（裙子、腰帶） 它又爬呀爬，爬到老師的脖子上，這會兒它又會變成了什么？（領帶、圍巾）它有爬呀爬，爬到了我的頭上，你們看，它會變成了什么？（蝴蝶結、帽子） 　　教師小結：彩紙寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了，它想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它呢？(剪、折、撕) 　　二、剪刀娃娃變魔術，教師示范剪出花朵。 　　1、現(xiàn)在我們就要折和剪的方法來變一變。 　　2、先把正方形彩紙對折，變成了什么形狀？（長方形）再對折，變成了什么？（正方形）再次對折，有變成了什么形狀？（三角形）并出示在展板上。 　　3、好，開始變魔術了。在折的一邊的中間開始，小剪刀開始爬山了，爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了另一邊，變成了什么？（花朵） 　　4、請一幼兒上來練習。 　　5、如果有花莖和葉子，我就可以跳舞了，我們再來幫幫它吧。教師示范用綠色的彩紙剪花莖和葉子，再用固體膠粘帖。 　　三、幼兒制作花朵 　　現(xiàn)在請小朋友的小手也動起來，折一折、剪一剪、變一變，變出不同顏色的花朵吧。 　　1、交代要求：A、做剪的時候要保持安靜；B、用完剪刀以后，要把剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴巴會累的；C、做好后，把紙屑放在塑料筐里。 　　2、幼兒操作，教師巡視指導，并播放背景音樂。 　　四、展示、評講 　　春天到了，花兒都開了，你們看，漂亮嗎？（漂亮） 　　1、 你喜歡哪一朵？為什么？ 　　2、 在活動中你遇到了什么困難？是怎么解決的？ 　　 活動反思： 　　第一個環(huán)節(jié)“彩紙寶寶變魔術”，充分調動了孩子學習的積極性，使幼兒能快速進入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了裙子、蝴蝶結等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。第二個環(huán)節(jié)“教師示范剪出花朵”是本次活動的重點和難點，本來我就讓幼兒對折，再采用了爬山的方法，讓幼兒在有趣的情境中學會剪弧線。但是看來我高估了孩子們的動手能力，在一幼兒練習時，就出現(xiàn)了問題，即對折的方法不對，導致花朵沒有成功，給了我一個措手不及。雖然經過調整，當幼兒操作時也時有這種現(xiàn)象發(fā)生。后來經過研討，說直接對折成三角形就不會出現(xiàn)這樣的問題了，看來還是我考慮的不夠周全，下次注意吧。 　　小百科：有些學者認為裸子植物的孢子葉球也是“花”，而多數(shù)人則認為被子植物才有真正的花，所以被子植物也稱為有花植物。 幼兒園教案 篇10 　　 活動目標： 　　1.欣賞詩歌月亮，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。 　　2.學習有感情的朗誦詩歌月亮，正確運用量詞：灣、棵。 　　3.運用自己積累的經驗大膽想象，嘗試仿編詩句。 　　4.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 　　5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。 　　 活動準備： 　　教學掛圖，配音磁帶，錄音機 　　 活動過程： 　　一、創(chuàng)設情境，導入活動 　　1.談話導入 　　師：你們看到過月亮嗎？ 　　幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等 　　師：你們看到的月亮是什么樣子的？ 　　幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。 　　教師小結：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關于月亮的詩歌，我們一起欣賞 　　二、初步感受詩歌內容 　　1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。 　　師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？ 　　幼兒可以泛泛地說 　　2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。 　　提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？ 　?。?）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？ 　?。?）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？ 　?。?）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？ 　　三、深入理解詩歌的情感內涵 　　1.幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌，注意語調的.輕柔及量詞的運用。 　　2.組織幼兒討論。 　?。?）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？ 　　幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。 　　師：小鳥為什么說：月亮和我好？ 　　幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。 　　教師小結：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。 　　理解詞：掛 　　師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“ 掛”的動作， 　　老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。 　　請幼兒也用“掛”說一句話。 　　幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。 　?。?）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。 　　師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。 　　師：為什么青蛙說：“月亮和我好” 　　幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩 　　幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。 　　教師小結：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。 　?。?）詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的？ 　　幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。 　　師：為什么用一個詞：“盛”來說？ 　　幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說 　　幼兒：好像盆里放了一個月亮。 　　師：寶寶為什么說“月亮和我好”？ 　　幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她 　　師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？ 　　幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。 　　師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。 　　3.師：我們明白了詩歌的內容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。 　　4.師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現(xiàn) 　　四：創(chuàng)造性仿編 　　1.你們還在那里看到過月亮？（啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮） 　　2.教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。 　　3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。 　　活動反思： 　　從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。 　　在教學過程中，感到內容多，用時長，所以，將這個活動內容分成兩個課時，把目標3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點：教師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當，重點突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。 　　詩歌《月亮》 　　每一棵樹梢，掛一個月亮， 　　小鳥說，月亮和我好。 　　每一灣池塘，漂一個月亮， 　　青蛙說：月亮和我好。 　　每一個臉盆，盛一個月亮， 　　寶寶說：月亮河我好
　　作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是我整理的幼兒園教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 幼兒園教案 篇1 　　 活動的目標 　　1、感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。 　　2、探索兩個物體和三個物體比高矮的方法。 　　3、通過與朋友之間比高矮，體驗團結，合作的快樂。 　　4、能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。 　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 　　 活動的準備 　　教學課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料 　　 活動的重點 　　難點幼兒通過游戲尋找三個物體比較高矮的方法。 　　 活動的過程 　　1、幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來走路，好嗎？” 　?。ㄓ變簩W習高人走和矮人走，體驗高矮） 　　2、（教學課件）通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。 　?。?）（出示教學課件一，設置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰矮？”“為什么？” 　?。?）（設置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學課件二）“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？” 　　“那怎樣才能比出高矮呢？” 　?。?）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?！? 　　3、音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮） 　?。?）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？” 　　“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰高誰矮？” 　　“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。） 　?。?）（出示教學課件四）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？” 　?。?）“剛才我們找了朋友比了高矮，但是朱老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見不統(tǒng)一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮？ 　?。?）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。 　?。?）幼兒根據(jù)討論經驗再次與朋友比高矮。 　　4、設置情境，學習3以內正確的排序方法。 　?。?）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？（出示教學課件七）三只猴比高矮。 　?。?）幼兒操作。介紹自己的經驗。 　?。?）幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。 　　（3）（出示教學課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。 　　5、音樂游戲：三個朋友比高矮。 　　（1）“剛才我們學會了三個物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。 　　幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮” 　　幼兒操作活動：比較高矮（教學課件十二）“今天，我們學會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧?。ㄓ變旱絽^(qū)域中進行操作） 　　 活動的延伸 　　區(qū)域活動：比較高矮活動的反思“我和朋友比高矮”是一個看似很普通的活動，兩個物體間的比較對于中班幼兒較簡單，但三個物體間的比較就比較難。在活動中我運用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發(fā)現(xiàn)、總結經驗。最終找出答案。在活動中我注重小朋友合作意識和社會交往能力的培養(yǎng)，通過找朋友比高矮引導幼兒去關注自己的同伴，并大膽的用語言表達給對方。 　　 教學反思： 　　教師采用多媒體課件輔助教學，提高了幼兒參與數(shù)學活動的興趣，同時生動的圖象有助于幼兒理解抽象的數(shù)學概念。教師在設計教學課件時，充分考慮幼兒特點，多媒體的設計形象生動、可愛、富有動感，內容貼切課題。教學中教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學活動說教式教學方法，而采用讓幼兒在實際操作中反復實踐，從中去發(fā)現(xiàn)、結累經驗。教師在活動中除注重師生間的學習更注重幼兒間的互相學習、互相影響。在活動的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識和社會交往能力的培養(yǎng)有機的容入到數(shù)學活動中，取得較好的效果。 幼兒園教案 篇2 　　 目的： 　　1、為了進一步提高園所的質量，增進幼兒和家長的聯(lián)系和溝通，讓家長也能不斷的獲取新的教育理念和信息，改善家庭教育方式。 　　2、增進與家長的交流，向家長宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長了解孩子在園的生活學習情況；了解幼兒園的教育工作，能主動配合，做到家園互動。 　　3、增進親子間的情感，培養(yǎng)幼兒在成人面前大膽表現(xiàn)自己. 　　 開放時間： 12月24日 8：00—11：00 　　 活動要求： 以面向全體幼兒為原則，人人參與，讓每一位幼兒都有充分展示、充分表現(xiàn)的機會 　　 地點： 各班課室 　　 開放內容 ： 　　 一、教師素質展示 　　每位教師出一節(jié)課，向家長展示課堂教學新理念，課堂教學中教師必須滲透新理念，體現(xiàn)以幼兒為主體。 　　培養(yǎng)幼兒大膽探索、敢于創(chuàng)造、善于思考的探索精神。培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作的學習能力。 　　 二、幼兒素質展示 　　1、幼兒識字(各班根據(jù)自身情況展示學過的生字) 　　2、手工制做 　　3、拼音(字母，拼讀) 　　4、興趣數(shù)學展示 　　5、英語(單詞，口語) 　　6、成語接龍`手指游戲(成語接龍由大班展示) 　　 三、活動程序安排： 　　1、晨間活動：戶外晨練及早操 　　2、早餐 　　3、餐后活動：散步`手指游戲`成語接龍` 　　4、第一課時 　　5、課間活動：喝水，戶外游戲 　　6、第二課時 　　7、餐前準備及午餐 幼兒園教案 篇3 　　 活動目標： 　　1、在原地縱跳和短距離雙腳連續(xù)向前跳的基礎上，嘗試較長距離雙腳連續(xù)向前跳圈。 　　2、提高身體的協(xié)調能力和彈跳能力。 　　3、增強合作精神，提高競爭意識。 　　4、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。 　　 活動準備： 　　1、材料準備：呼啦圈若干、小兔頭飾、蘑菇、籃子。 　　2、游戲場地設置：方形場地。 　　3、原地縱跳和短距離雙腳連續(xù)向前跳經驗。 　　 關鍵提問： 　　1、你是用什么方法從一個圈跳到另一個圈的？ 　　2、當你連續(xù)跳圈的時候，你的雙腳有沒有并攏蹲下，再用力往前跳？ 　　 活動過程： 　　一、探索準備——熱身運動 　　1、小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。我們的小兔豎起小耳朵，跳起來，跳得高，看哪只小兔跳得最高。 　　2、我們的小兔跟著兔媽媽一起去這邊吃吃嫩青草，再到那一塊去吃吃嫩青草，再過來吃一吃，多吃一點。大灰狼來啦，快逃到家里去吧。 　　二、探索嘗試——探索多種跳圈的方法。 　　師：“剛剛我們學小兔跳跳，現(xiàn)在呀，老師這邊有一個圈圈，你們來想想看小兔在這個圈圈上面可以怎么跳？” 　　小結：幼兒交流多種跳圈的方法，如雙腳并攏用力跳進圈里，再轉過身跳出來；雙腳并攏跳進圈，再往前跳出去；跳進去，倒跳出來等。 　　三、探索提升——探索連續(xù)跳圈的方法。 　　師：“剛剛我們兔寶寶都試著用一個圈來跳出幾種辦法，現(xiàn)在我們這里有5個圈，我們要試試看連著跳五個圈。” 　　教師扮演兔媽媽示范連續(xù)跳圈的方法 　　1、兔媽媽是怎么跳的？ 　?。?）雙腳站在圈外 　?。?）雙腳并攏，蹲下，身體往前，腳往后一蹬，跳進圈里。 　?。?）腳繼續(xù)并攏，再往下蹲，身體前傾，腳用力往后蹬，跳進第二個圈。 　?。?）重復前面動作，一直跳完5個圈。 　　2、請個別幾個兔寶寶嘗試連續(xù)跳圈的方法，并且提醒他們注意跳進圈后雙腳繼續(xù)并攏蹲下，往前用力跳，直到跳完最后一個圈。 　　四、游戲：“小兔采蘑菇”。 　　將圈一個接一個的擺放在場地上，分兩排擺放，對面放一些蘑菇，幼兒用連續(xù)跳圈的方法跳到對面，采一個蘑菇，然后從另一邊連續(xù)跳圈回來，放進籃子里面。 　　五、放松整理 　　師：剛剛我們的小兔采了這么多的蘑菇，待會回家后兔媽媽燒給你們吃蘑菇湯好嗎？” 　　放松游戲：火車鉆山洞 幼兒園教案 篇4 　　 活動名稱： 　　小動物模仿操 　　活動前言：幼兒園不僅僅是孩子們學習的地方，也是培養(yǎng)孩子各個方面能力的天地，尤其是一些的親子小游戲不僅僅能夠提高孩子各個方面的應辨能力，還可以加深親子關系的合諧，以下就來看看吧！ 　　 活動目的： 　　1、了解動物的叫生和生活習性，小動物模仿操（幼兒園活動教案）。 　　2、鼓勵寶寶用不同的動作，表現(xiàn)出不同的動物的特征。 　　3、動作不必拘泥一種，重在培養(yǎng)寶寶的豐富想象力和大膽用肢體表現(xiàn)能力。 　　 活動過程： 　　小小鳥，扇翅膀，（雙臂側平舉，上下扇動兩次） 　　飛到樹梢把歌唱，幼兒教案《小動物模仿操（幼兒園活動教案）》。（雙臂側平舉，原地小跑轉一圈。） 　　小白兔，真可愛，（豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵，頭左右搖晃兩次。） 　　愛吃蘿卜愛吃菜。（下蹲做吃菜動作） 　　小花狗，汪汪叫，（雙手在頭兩側。學狗耳朵扇動兩次。） 　　吃完骨頭尾巴搖。（雙腳自然站立，手背后側身晃動兩次。） 　　小小羊，咩咩叫，（雙手舉過頭頂，表示羊角。） 　　快快上山吃青草。（雙手做吃青草動作，彎腰與直立兩次.） 　　小小馬，真能干，（雙臂前平舉，手做牽馬動作。） 　　呱嗒呱嗒跑得歡。（雙手自然擺動，原地跑） 　　小動物，來做操，（雙臂上舉做招收動作。） 　　天天鍛煉身體好。（雙手自然擺動，“身體好”時雙臂前伸，豎起大拇指。） 幼兒園教案 篇5 　　 活動目標： 　　1．在配色操作中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。 　　2．能用兩種顏料調配出第三種顏色。 　　3．對色彩的變化產生興趣，自主嘗試配色的實驗。 　　4．養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。 　　5．愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。 　　 活動準備： 　　1．變魔術用的藍色小草圖片、噴壺及顏料水。沒有涂上顏色的蔬菜、水果圖片——黃瓜、茄子、橘子等圖片。 　　2．紅、黃、藍三種塑料透明糖果紙（或塑料透明玩具片片），紅、黃、藍顏料水。 　　3．幼兒用書：《顏色變變變》。 　　 活動過程： 　　一、通過變魔術引起幼兒對變色游戲的興趣。 　　1. 教師出示藍色小草圖片：小草是什么顏色的？有一位粗心的小朋友把綠色的小草畫成了藍色，怎么辦呢？ 　　教師：我可以用“魔法”噴壺讓小草變回原來的顏色，你們說能行嗎？（向藍色的小草噴上黃色的顏料） 　　教師：誰想來試一試的呢？猜猜“魔法”噴壺里面的東西會有哪些神奇之處呢？ 　　2. 教師從噴壺里倒出黃色顏料讓幼兒觀察并提問：噴壺里的水又不是綠色的，怎么會一噴到小草上，小草就從藍色變成了綠色呢？（鼓勵幼兒大膽解釋） 　　二、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。 　　1．組織幼兒交流各自的發(fā)現(xiàn)，并用自己的發(fā)現(xiàn)解決剛才的疑問。 　　我們今天都是小小魔法師，要變魔術。并進行操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化：——將紅色顏料（部分）到入一個干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀察顏料發(fā)生的變化，并與原來的紅色和黃色的`顏料做比較。 　　教師：用其他兩種顏色放一起，能不能變成綠色？如果不能變成綠色可能會變成什么樣的顏色呢？（引導幼兒嘗試操作以下幾組材料：顏料水、透明糖紙、塑料透明玩具片片） 　　教師： 綠色是藍色和黃色兩種顏色配出來的，橘色和紫色又是怎么調配出來的呢？ 　　三、說說顏色的變化。 　　你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色？藍和黃手拉手變出什么顏色啦？ 　　幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。 　　紅＋黃＝橘黃 　　黃＋藍＝綠 　　紅＋藍＝紫 　　念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子； 　　黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子； 　　藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。 　　四、填色游戲。 　　1. 給幼兒提供紅、黃、藍三種顏色的調料，請幼兒調出相應的顏色，填入物色的黃瓜、茄子、橘子等蔬菜水果的小圖片中。 　　2. 展示幼兒作品，請幼兒說說自己的操作：你調出了哪些顏色？怎么調出來的？ 　　 活動延伸： 　　在科學區(qū)中，繼續(xù)提供顏料、有色透明紙、活動記錄表等，讓幼兒做配色的實驗，以進一步探索顏色混合后的變化，滿足幼兒對色彩變化的好奇心，并產生探索的興趣。 　　 活動反思： 　　本次活動前，我為每組準備了兩張紙：一張是兩種顏色混合的紙（其中三組是紅加黃、兩組是藍加黃、還有兩組是紅加藍），另一張是畫有樹葉、茄子和橘子的紙，每組還有一盒蠟筆?；顒娱_始我以畫小草導入，然后我給小草涂顏色，當我給小草涂上藍色的時候，小朋友們立馬就叫了起來：“不對不對！小草應該是綠色！”我就追問：“那怎么辦呢？有什么辦法可以把藍色的小草變成綠色？”班里有個最聰明的男孩就說道：“可以加上黃色?！蔽疫€請其他小朋友說了其他的辦法，然后再用他的方法演示給孩子們看，神奇的現(xiàn)象發(fā)生了，藍色小草變成了綠色，小朋友們都開心的拍起手來。后面的環(huán)節(jié)我請孩子們自己到組里去嘗試兩種顏色混合，并混合給相應植物涂色。雖然成果還可以，但因為每組只有一份，所以有些孩子沒有機會嘗試到?？梢詫⑦@個材料復印多份，投放入科學區(qū)，在區(qū)域活動時，引導幼兒繼續(xù)嘗試，鞏固所學經驗。 　　小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長范圍很窄的電磁波產生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經感覺。 幼兒園教案 篇6 　　 活動目標： 　　1、積極參與種花游戲，練習彈跳的鉆爬的動作。 　　2、體驗游戲帶來的快樂。 　　3、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調性和靈活性。 　　4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。 　　 活動重點： 　　鞏固彈跳、鉆爬能力。 　　 活動準備： 　　小兔頭飾若干 花的道具 山洞等障礙物。 　　 活動過程： 　　一、活動準備，自由練習彈跳動作 　　1、聽音樂，師幼一起做熱身運動。 　　小兔子們，今天天氣真不錯！跟媽媽一起出去玩一玩吧！ 　　2、請個別幼兒示范，教師糾正幼兒的姿勢。 　　誰能告訴媽媽，小兔子是怎么走路的？做的真棒！可是媽媽還需要告訴你怎么樣跳是最好的？ 　　3、集體練習，要求跳時。 　　兩腳并攏向前，前掌輕輕落地。 　　跳時兩腳并攏向前，前掌輕輕落地！跟媽媽一起來學一下。 　　二、游戲：“種花” 　　1、引導幼兒回憶種花的過程。 　　2、幼兒分成若干組，開展游戲。 　　那現(xiàn)在，你們要幫媽媽去種花，好嗎？鮮花是怎么種出來的？ 　　看看誰能種出美麗的鮮花？ 　　3、第二次游戲 　　三、結束活動： 　　幼兒收拾場地，做放松運動。 　　 活動反思 　　在幼兒健康教育中，我們要充分發(fā)揮音樂、美術、舞蹈、語言藝術的作用，把藝術和游戲緊密結合起來，為兒童創(chuàng)設游戲的情境，讓幼兒去做自己想做的事情，在游戲中認識和發(fā)展自我的能力，培養(yǎng)良好的心理素質，從而較好地去適應現(xiàn)實環(huán)境。 　　幼兒健康教育領域尚有許多問題亟待解決，充分利用自然環(huán)境，探索健康教育的規(guī)律，更有效地實施健康教育，使健康教育的策略研究更加系統(tǒng)化，更為合理與完善。 　　小百科：兔的頭部較長，可分為顏面區(qū)（眼以前）和腦，頭頸部顱區(qū)（眼以后）。顏面區(qū)約占頭部全長的2/3。
商業(yè)源于原始社會以物易物的交換行為，現(xiàn)代的商業(yè)分為線下以及線上兩種，極大提高了貿易的效率。
（一）店鋪模式 一般地說，服務業(yè)的商業(yè)模式要比制造業(yè)和零售業(yè)的商業(yè)模式更復雜。最古老也是最基本的商業(yè)模式就是“店鋪模式（Shopkeeper Model）”，具體點說，就是在具有潛在消費者群的地方開設店鋪并展示其產品或服務。 一個商業(yè)模式，是對一個組織如何行使其功能的描述，是對其主要活動的提綱挈領的概括。它定義了公司的客戶、產品和服務。它還提供了有關公司如何組織以及創(chuàng)收和盈利的信息。商業(yè)模式與（公司）戰(zhàn)略一起，主導了公司的主要決策。商業(yè)模式還描述了公司的產品、服務、客戶市場以及業(yè)務流程。 大多數(shù)的商業(yè)模式都要依賴于技術?；ヂ?lián)網(wǎng)上的創(chuàng)業(yè)者們發(fā)明了許多全新的商業(yè)模式，這些商業(yè)模式完全依賴于現(xiàn)有的和新興的技術。利用技術，企業(yè)們可以以最小的代價，接觸到更多的消費者。 （二）“餌與鉤”模式 隨著時代的進步，商業(yè)模式也變得越來越精巧?！梆D與鉤（Bait and Hook）”模式——也稱為“剃刀與刀片”（Razor and Blades）模式，或是“搭售”（Tied Products）模式——出現(xiàn)在二十世紀早期年代。在這種模式里，基本產品的出售價格極低，通常處于虧損狀態(tài)； 而與之相關的消耗品或是服務的價格則十分昂貴。比如說，剃須刀（餌）和刀片（鉤），手機（餌）和通話時間（鉤），打印機（餌）和墨盒（鉤），相機（餌）和照片（鉤），等等。這個模式還有一個很有趣的變形：軟件開發(fā)者們免費發(fā)放他們文本閱讀器，但是對其文本編輯器的定價卻高達幾百美金。 （三）硬件+軟件模式 蘋果以其獨到的iPod + iTunes商業(yè)模式創(chuàng)新，將硬件制造和軟件開發(fā)進行結合，以軟件使用增加用戶對硬件使用的粘性，并以獨到的iOS系統(tǒng)在手機端承載這些軟件，此時消費者在硬件升級時不得不考慮軟件使用習慣的因素。 （四）其他模式 在50年代，新的商業(yè)模式是由麥當勞（McDonald’s）和豐田汽車（Toyota）創(chuàng)造的；60年代的創(chuàng)新者則是沃爾瑪（Wal-Mart）和混合式超市（Hypermarkets，指超市和倉儲式銷售合二為一的超級商場）；到了70年代，新的商業(yè)模式則出現(xiàn)在FedEx快遞和Toys R US玩具商店的經營里； 80年代是Blockbuster，Home Depot，Intel和Dell；90年代則是西南航空（Southwest Airlines），Netflix，eBay，Amazon和星巴克咖啡（Starbucks）。而沒有經過深思熟慮的商業(yè)模式則是許多dot -com的一個嚴重問題。 擴展資料： 商業(yè)模式 ，是管理學的重要研究對象之一， MBA、EMBA等主流商業(yè)管理課程均對“商業(yè)模式”給予了不同程度的關注。在分析商業(yè)模式過程中，主要關注一類企業(yè)在市場中與用戶、供應商、其他合作伙伴的關系，尤其是彼此間的物流、信息流和資金流。 商業(yè)模式: 企業(yè)與企業(yè)之間、企業(yè)的部門之間、乃至與顧客之間、與渠道之間都存在各種各樣的交易關系和連結方式稱之為商業(yè)模式 參考資料：商業(yè)模式_百度百科