首先，觀察記錄表需要包含植物的觀察時間、地點(diǎn)和觀察對象等信息。在填寫表格時，需要準(zhǔn)確記錄每個時間點(diǎn)的日期、植物所處的位置以及觀察的對象。這些信息可以幫助你更好地了解植物的生長環(huán)境和生長情況。接下來，你可以從以下幾

分析結(jié)論：根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，得出結(jié)論，以便指導(dǎo)后續(xù)行動或研究。在填寫觀察記錄表時，應(yīng)該遵循客觀、準(zhǔn)確、詳細(xì)、真實(shí)等原則，將觀察到的內(nèi)容實(shí)事求是地記錄下來。同時，要避免主觀臆斷和偏見，以免影響觀察結(jié)果的客觀

區(qū)域游戲活動幼兒園觀察記錄表篇1 觀察目的：1、用涂色的方法給自己喜歡的物品裝飾。2、體驗(yàn)繪畫活動的快樂。現(xiàn)象描述：在美工區(qū)里，DYT小朋友選擇了一件衣服開始涂顏色。DYT小朋友說：“我給衣服涂上漂亮的顏色?！毙‖?/p>

1.中班美工區(qū)觀察記錄與分析措施【甄選版】 篇一 觀察記錄: 於xx小朋友繪畫方面的表現(xiàn)是非常的不錯的,構(gòu)圖較好,想象力很豐富,於xx在涂色的時候,尤其是按要求涂色,他總是我行我素的用自己的色彩,如繪畫我們家鄉(xiāng)的房子,要求白墻黑瓦。

1、 幼兒的想象能力雖然很豐富，但是他們的生活經(jīng)驗(yàn)和動手能力還是有限度的，小班幼兒更是如此。2、教師在不違背幼兒的意愿下，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭⒄乙徽宜麄冊诨顒又械膭?chuàng)意點(diǎn)和不足之處。觀察記錄：我們班的孩子，對搭

觀察地點(diǎn)： 小二班活動室 觀察對象： 王xxx、楊x 觀察記錄人： 程x 觀察內(nèi)容：今天美工區(qū)進(jìn)入六名幼兒，開始自主選擇材料。由于幼兒進(jìn)入美工區(qū)對于泡泡泥的熱情很高，于是我提前將泡泡泥全部藏起來。孩子們找不到泡泡泥，看

我對操作方法步驟一一作了詳細(xì)地解說并強(qiáng)調(diào)、演示了如何快速剪出碎紙屑的方法后，小朋友便興致勃勃地開始工作了。在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)了陸昌澤小朋友，他也在認(rèn)真剪紙，但沒有按老師給的方法去操作：在他的手里，小紙

中班美工區(qū)活動觀察記錄表怎么填寫

觀 查2 情 況 記 錄 當(dāng)我來到表演區(qū)，我被眼前的熱鬧景象給鎮(zhèn)住了：“播音總監(jiān)”小欣正在有模有樣的安排小朋友表演。她按照節(jié)目表來請其他小朋友表演，如：《夸家鄉(xiāng)》、《數(shù)高樓》、《繞口令》、《小兔子開鋪?zhàn)印?/p>

娃娃家角色的分配 觀察對象：第三組玩“娃娃家”的五位幼兒 小萌、姜文煦、謝雨、王梓彥、程傳捷 觀察時間：20xx年3月14日 8∶30——8∶50區(qū)域活動時間 觀察地點(diǎn)：小一班教室——“娃娃家”區(qū)域 觀察實(shí)錄：今天是第三

幼兒園區(qū)域活動觀察記錄1 觀察對象：丁譽(yù)涵 年齡：4 性別：男 所在區(qū)角：繪畫區(qū) 時間：2.19下午14時25分 觀察狀況記錄：繪畫的資料是我的老師，而丁譽(yù)涵畫的我的老師也是很個性的，有6個圈和4條線組成的，顏色也很

區(qū)域游戲活動幼兒園觀察記錄表篇1 觀察目的：1、用涂色的方法給自己喜歡的物品裝飾。2、體驗(yàn)繪畫活動的快樂。現(xiàn)象描述：在美工區(qū)里，DYT小朋友選擇了一件衣服開始涂顏色。DYT小朋友說：“我給衣服涂上漂亮的顏色?！毙‖?/p>

1、觀察是通過有目的、有計(jì)劃地考察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動中的表現(xiàn)。包括其言語、表情和行為，可以分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征。2、觀察法是研究學(xué)前兒童心理活動的最基本方法,因?yàn)橛仔和男睦砘顒佑型怀龅?/p>

觀察地點(diǎn)：益智區(qū)。觀察目的：能夠正確的找到中國地圖的相應(yīng)位置并進(jìn)行合作游戲。觀察記錄：今天區(qū)域活動中天蓬、浩浩自主選擇了益智區(qū)的中國地圖拼圖，這個拼圖非常大，大概有幾百多塊合在了一起，必須兩人合作才能完成。天蓬和

幼兒園環(huán)境布置評分標(biāo)準(zhǔn)基本要求：1、要有基本內(nèi)容；及格（60）2、自己制作的東西；良（80）3、有創(chuàng)意工藝精細(xì)；優(yōu)（100）幼兒園班級環(huán)境、區(qū)域布置評價標(biāo)準(zhǔn)1、整體環(huán)境適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。10分2、大環(huán)境色彩鮮艷、和諧

幼兒園區(qū)域觀察記錄表填寫評比賽細(xì)則

【篇一】大班區(qū)域活動觀察記錄與分析措施 觀察對象：浩浩 時間：12月18日 觀察區(qū)域：建構(gòu)區(qū) 投放主題材料：建構(gòu)積木、各種形狀的紙板、硬紙筒 幼兒活動情況：區(qū)域活動開始了，浩浩來到了建構(gòu)區(qū)，他對搭建窯洞非常感興趣，一邊

幼兒園大班區(qū)域觀察記錄(一) 幼兒園大班觀察記錄:愛護(hù)小草 觀察目的:培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草樹木的意識 觀察資料: 晨間活動的時候,兩組小朋友們在興致勃勃的拍皮球,還有兩組小朋友在走獨(dú)木橋,玩得可開心了。突然,看見幾個孩子氣喘吁吁地跑

這一切都為孩子們嘗試做觀察記錄奠定了一定的基礎(chǔ),今年我們班是科學(xué)活動試驗(yàn)班,在孩子們與活動區(qū)中各種材料進(jìn)行互動地小實(shí)驗(yàn)中,有一部分孩子能將自己的探索結(jié)果用各種形式表現(xiàn)出來,形成了簡單的觀察記錄,班級為孩子們提供的良好的展示平臺

大班區(qū)域活動觀察記錄【一】觀察地點(diǎn)：秘密區(qū) 實(shí)地記錄:個秘密”社會領(lǐng)域的活動。教師出示傳話筒，告訴幼兒這是神奇的傳話筒，說的話只傳到好朋友的耳朵里，老師有個秘密，我用這個傳話筒傳到你們的耳朵里。一下子，成成小朋

觀察地點(diǎn)：益智區(qū)。觀察目的：能夠正確的找到中國地圖的相應(yīng)位置并進(jìn)行合作游戲。觀察記錄：今天區(qū)域活動中天蓬、浩浩自主選擇了益智區(qū)的中國地圖拼圖，這個拼圖非常大，大概有幾百多塊合在了一起，必須兩人合作才能完成。天蓬和

大班區(qū)域活動觀察記錄表 篇1 觀察內(nèi)容:玩玩具 觀察對象:楊雄凱 觀察時間:20xx年9月 觀察方式: 隨機(jī)觀察 觀察過程: “請小朋友把玩具收好?！痹捯宦湟?楊雄凱就很快把自己的積木推倒在地上,還把旁邊小朋友的積木都推到,然后拼命的

大班區(qū)域活動觀察記錄表

1.幼兒園小班觀察記錄范例 篇一 觀察事件: 吃午飯時,小朋友表現(xiàn)得有些不安、急燥,說話聲音由小聲到大聲,我提醒小朋友:進(jìn)餐要安靜。小朋友稍微收斂了一點(diǎn),可過不了幾分鐘,又開始了,并且越來越大聲。我只好拿扣分來壓他們(孩子十分

觀察目的:幼兒對熟悉的繪本能看著繪本中的圖片簡單的說出繪本故事。 觀察實(shí)錄:區(qū)域活動中,天天選擇了閱讀區(qū),拿起了一本《好餓的小蛇》向我走來,說:老師,我想你陪我看這本書。我說:好的。我們一起坐到了閱讀區(qū),我請?zhí)焯彀牙L本翻開:

幼兒園區(qū)域活動觀察記錄（一）：觀察對象 丁譽(yù)涵 年齡 4 性別 男 所在區(qū)角 繪畫區(qū) 時間 2.19下午14時25分 觀察狀況記錄 繪畫的資料是我的老師，而丁譽(yù)涵畫的我的老師也是很個性的，有6個圈和4條線組成的，顏色也很

幼兒區(qū)角觀察記錄 篇1 觀察對象:李昱辰 記錄人:趙苗苗 觀察過程: 區(qū)域活動的時間到了,李昱辰小朋友慢慢走到益智區(qū),看看柜子里的各種材料,又走到正玩得開心的小朋友跟前看看,被小朋友推開后又走到圖書角,對著琳瑯滿目的書籍左看看,右

幼兒園區(qū)域活動觀察記錄模板五篇【集錦】

在接下來的幾次區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)編織區(qū)的幼兒逐漸增多，并且編織的又快又好，基本沒有斷頭的現(xiàn)象。有時幼兒還會幾個一組以比賽的形式編織，看著孩子們編織的那么投入，拿著自我的作品歡樂的玩耍，我感到無比的欣慰。幼兒

觀察地點(diǎn):室內(nèi) 觀察對象:部分幼兒 觀察教師:劉曉丹 觀察實(shí)錄:下午的區(qū)域活動時間了，我發(fā)現(xiàn)了一部分孩子去了從來都不去的美工區(qū)，他們還在那里認(rèn)真的找自己的太空泥呢！有的小朋友找到了自己的太空泥，有的小朋友沒有找到自

觀察地點(diǎn)：美工區(qū) 觀察對象：小四班小朋友 觀察教師：小四班劉春君 創(chuàng)意美術(shù)課是我們六實(shí)小幼兒園的園本課程，非常具有園本特色。符合學(xué)齡前兒童的心理和生理發(fā)展特點(diǎn)，是值得提倡與發(fā)展的。去戶外玩完滑滑梯之后，又到了創(chuàng)

美工區(qū)在教室外面的走廊上，因此教師需要在教室及外面巡回指導(dǎo)。整個區(qū)域活動的時間，豪豪都沒有好好地參與游戲，他心緒不寧，目光一直跟著老師移動，根本沒有把注意力放在美工區(qū)的材料上，只是將材料放在自己跟前。當(dāng)老師走進(jìn)

觀察區(qū)域:美工區(qū)活動觀察記錄表:幼兒園美工區(qū)觀察記錄

1、首先在第一欄表明雨的觀察記錄標(biāo)題。2、其次在第二欄中寫明觀察記錄時間。3、然后在第三欄中寫明記錄明細(xì)。4、最后在右下角表明時間即可。

1、動物小金魚的觀察記錄表，類型為學(xué)前教育-記錄表文檔。2：觀察時間:填寫要求的觀察時間。3：觀察對象：某某某 4：觀察地點(diǎn)：自然角 5：觀察目的：幼兒觀察自然角的興趣以及細(xì)心觀察的能力。6：觀察記錄;就記錄一些你日常

新城幼兒園中班木工坊作房子,觀察記錄表格怎么填

【篇一】大班區(qū)域活動觀察記錄與分析措施 觀察對象：浩浩 時間：12月18日 觀察區(qū)域：建構(gòu)區(qū) 投放主題材料：建構(gòu)積木、各種形狀的紙板、硬紙筒 幼兒活動情況： 區(qū)域活動開始了，浩浩來到了建構(gòu)區(qū)，他對搭建窯洞非常感興趣，一邊對照老師提供的圖片，一邊搭建自己的窯洞，就在馬上要成功時，卻被來來回回取積木的彤彤給撞倒了，馬上要做好的窯洞就這樣頃刻間變成了“一片廢墟”?？吹轿疫^來，他說：“我剛搭好的窯洞被碰倒了?！薄安灰趩屎坪?，剛才的窯洞搭的非常好，老師相信如果你重新搭一遍的話，一定會搭的更好?！比欢?dāng)浩浩就要再次完成時，卻發(fā)現(xiàn)沒有半圓形的積木和紙板了，窯洞的搭建停滯了，他嘗試了好幾種辦法來替換半圓形積木和紙板，都沒有成功，沮喪的告訴我“看來今天的窯洞是沒辦法搭好了。”“浩浩，不要放棄，我們一起來想辦法解決，我相信，只要我們堅(jiān)持不放棄，一定能想出好辦法將窯洞搭好的?！弊詈螅趪L試了好多種辦法后，浩浩終于將窯洞再次搭好了。 教師指導(dǎo)情況： 1.給幼兒適當(dāng)?shù)墓膭钆c引導(dǎo)，提高幼兒的積極性。 2.在幼兒遇到困難時，以游戲參與者的身份參與指導(dǎo)。 效果： 在教師的提示鼓勵下，幼兒堅(jiān)持完成搭建作品寶塔山。 分析： 搭建過程中，浩浩很投入，能按照圖片的提示進(jìn)行搭建，遇到困難時能在老師的鼓勵引導(dǎo)下克服困難，尋找解決問題的辦法，中途絕不放棄，非常有耐心的完善自己的作品，堅(jiān)持搭建完成，最終感受到了成功的喜悅與滿足。 反思： 1.幼兒的合作意識還有待加強(qiáng)。 2.教師深入?yún)⑴c角色，觀察幼兒的需求，并將材料準(zhǔn)備更加豐富一些。 【篇二】大班區(qū)域活動觀察記錄與分析措施 班級：大一班 觀察對象：澤澤 觀察時間：12月14日 觀察地點(diǎn)：戶外 觀察情況： 在體育活動《大閱兵》的準(zhǔn)備活動中，澤澤今天情緒非常興奮，踏步邊跳邊踏，做動作的節(jié)奏也比往?？旌芏?，眼睛東張西望，手也不時打到前面和旁邊的小朋友身上，沒有辦法堅(jiān)持完成動作，在幾次提醒未起到作用后，我把他換到了最靠邊的位置，這下他才意識到自己碰到了別人，可是過一會又開始亂蹦亂跳了。 觀察分析： 1.該小朋友平時就比較好動，這是入冬以后第一次去戶外活動，對久違的戶外充滿新鮮感，比較興奮。 2.他的爺爺今天在幼兒園圍欄后看他，可能被他發(fā)現(xiàn)了，所以顯得比較興奮，他很想表現(xiàn)給爺爺看，但是沒有控制住自己的行為。 指導(dǎo)措施： 針對這一現(xiàn)象我與澤澤進(jìn)行了個別談話，澤澤是一個特別愛表現(xiàn)的孩子，于是我引導(dǎo)他了解解放軍戰(zhàn)士在閱兵時威武神氣的表情與動作，向他講解解放軍戰(zhàn)士是如何堅(jiān)持到底，克服困難完成訓(xùn)練。以此種方式逐步引導(dǎo)幼兒在活動中控制自己，堅(jiān)持遵守活動規(guī)則。 【篇三】大班區(qū)域活動觀察記錄與分析措施 班級：大一班 觀察對象：嘉嘉 觀察時間：12月5日 觀察地點(diǎn)：教室 觀察情況： 今天集體教學(xué)活動內(nèi)容是藝術(shù)《寶塔山》，由于考慮到課上小朋友看圖能方便一點(diǎn)，我讓孩子們面對電視機(jī)像平時一樣坐成了橫三排?；顒右婚_始大家看著圖片中的寶塔山進(jìn)行了熱烈地討論，這時，西西冒出了這么一句話：“老師，嘉嘉的腳翹在了我的椅子上！”于是，我停下話語，對嘉嘉進(jìn)行了很簡短的勸說，好不容易把腿放下去了，回到剛才討論的話題上，可嘉嘉邊上的悅悅又告訴我：“老師，嘉嘉他用手拽我的衣服?！睕]辦法，我將嘉嘉調(diào)到了第一排最顯眼的地方，原想這回肯定沒事了，他會認(rèn)真的聽講了，哪知他低著頭彎下腰擺弄起他的鞋子來，不管其他幼兒多么激烈的討論都不能吸引他抬起頭來看一看，我提醒他了，他才抬起頭來，當(dāng)我的視線離開他，他就又去研究他的鞋子了，我仔細(xì)一看，原來他穿的新鞋被弄臟了。 觀察分析： 活動中發(fā)現(xiàn)嘉嘉的自制能力比較差，上課時容易受環(huán)境、身體等外界的干擾分散注意力。這種表現(xiàn)說明嘉嘉還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是傾聽習(xí)慣。 指導(dǎo)措施： 1.在平時的集體活動中注意對幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，多多提醒幼兒注意對老師和同伴講話的傾聽，也可以通過一些傾聽游戲來培養(yǎng)幼兒對注意傾聽的興趣。 2.與家長及時交流，給注意給幼兒穿的衣服鞋襪等都要盡量減少影響幼兒注意力的因素。 3.通過同伴互助的方式讓幼兒喜歡看書并樂意講述故事中的對話，讓能用故事中的對話來講述故事內(nèi)容，提供幼兒的語言表達(dá)能力。 4.對幼兒在集體活動中的進(jìn)步表現(xiàn)進(jìn)行及時而具體的表揚(yáng)，讓幼兒逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，感受到集體活動的樂趣，從而提高幼兒的自控能力。 （1）、幼兒園大班區(qū)域活動觀察記錄表（六篇） （2）、幼兒園區(qū)域活動觀察記錄分析表范文（兩篇） （3）、幼兒園區(qū)域活動觀察記錄與分析措施（五篇） （4）、幼兒園小班區(qū)域活動觀察記錄表（三篇） （5）、幼兒園中班區(qū)域益智區(qū)活動教案設(shè)計(jì) （四篇） （6）、幼兒園中班區(qū)域游戲活動教案范文（三篇） （7）、幼兒園中班區(qū)域活動教案及反思（三篇） （8）、幼兒園小班區(qū)域活動策劃教案設(shè)計(jì)（四篇） （9）、幼兒園小班區(qū)域活動教案及活動反思（五篇） （10）、幼兒園小班區(qū)域活動教案范文（四篇） 【篇四】大班區(qū)域活動觀察記錄與分析措施 觀察目的：在戶外活動中是否專心玩玩具，還是瞎追逐。 觀察實(shí)錄： 這天，戶外活動時婷婷選取了閃光跳。開始她把閃光跳套在了腳上，然后用手將閃光跳甩了一下，另一腳提了起來。她嘗試了幾次之后，沒有成功，于是婷婷停了下來。她看見旁邊的佳依玩得很熟練，停了下來看佳依玩。佳依一邊示范一邊說：“像我這樣玩?！辨面谜f：“好的?！庇謬L試了幾下。佳依走開了，到其他地方去玩了。婷婷又玩了一小會兒，她跑到了放玩具的筐子前，把手里的閃光跳放到了筐子去，拿了一根繩子玩了起來。她跑到場地的中間，用手摔動繩子，摔到前面的時候她的腳碰到了繩子，于是停了下來。悅悅走了過來，婷婷說：“悅悅，你來拉著我的繩子!”悅悅拉住了婷婷的繩子，兩個人玩起了拉馬車的游戲。玩了一會兒，她把繩子放在了一邊。又換了一件玩具玩了起來，過了一會兒，時間到了，她把玩具放會了筐子里。 狀況分析： 1.從以上的狀況中，能夠看出婷婷在戶外活動是能夠比較專心地玩玩具，不是在瞎追逐。 2.在玩的時候婷婷的運(yùn)動技能還是比較薄弱的，她不會玩閃光跳，于是她換了繩子，但是繩子也不會跳。 教育措施： 1.教師在戶外活動時間對她單獨(dú)輔導(dǎo)，手把手的教，慢慢地增強(qiáng)她的運(yùn)動技能。 2.充分發(fā)揮家長資源的力量，讓孩子在家里和爸爸媽媽一齊跳跳繩，一齊運(yùn)動運(yùn)動，從而增強(qiáng)她的運(yùn)動技能。 ;
小班幼兒區(qū)域活動觀察記錄表（通用7篇） 　　進(jìn)行區(qū)域活動可以鍛煉小班的幼兒的個人能力，以下是我跟大家分享幾篇區(qū)域活動觀察記錄，希望對大家有所幫助！ 　　小班幼兒區(qū)域活動觀察記錄表 篇1 　　觀察目的： 觀察圖書閱讀區(qū)投放幼兒自帶圖書后幼兒的閱讀 　　觀察記錄： 　　明明來到圖書區(qū)很興奮地拿起《古代恐龍》從頁開始認(rèn)真地看了起來看了四頁后他開始皺眉頭然后拿著書去找泉泉說：“泉泉這本書你帶來的能給我講一講嗎？我看了一半后面看不懂了”泉泉把的玩具收了來到圖書區(qū)給明明一頁一頁的講起來兩個人邊講邊交流：“對爸爸帶我去看過恐龍的在大公園里”“哦我也看見過的很怕人的”整個活動區(qū)他倆都在看這本書不時有幼兒加入的隊(duì)伍一起翻看帶的圖書。 　　分析： 　　我班幼兒園的早期閱讀活動了“家園閱讀合作行動”圖書區(qū)經(jīng)常有投放幼兒自帶的圖書。 　　從家里帶來的圖書幼兒而言熟悉故事內(nèi)容爸爸媽媽給講了遍帶到幼兒園后自然就了伙伴們的小老師為大家講述幫助大家閱讀這帶書幼兒及全體孩子來說都會有收益在幼兒交流的過程中語言表達(dá)能力及邏輯思維都會有而且還可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容熟悉的故事情節(jié)仍然閱讀的前提與契機(jī)。 　　小班幼兒區(qū)域活動觀察記錄表 篇2 　　益智活動： 小兔過河 　　材料投放： 　　水彩筆、操作圖片（一）（上面畫有木樁，有的涂了顏色，有的沒涂顏色，涂了顏色的木樁是按紅、黃、紅、黃的順序來涂色的）、操作圖片（二）（上面第一排是許多紅色小旗貼紙，第二排是許多藍(lán)色小旗貼紙，第三排右邊是按紅、藍(lán)、紅藍(lán)、的順序排列的小旗，右邊是空白），小白兔過河故事磁帶、錄音機(jī)。 觀察時間： 　　2017年5月22日上午10：20—10：50 　　觀察地點(diǎn)： 小班活動室內(nèi)益智區(qū)活動操作區(qū)。 　　觀察實(shí)錄： 　　益智區(qū)里小白兔過河的錄音故事吸引了不少孩子，故事里描述的情景很美，好多幼兒聽得入了迷，在聽到小兔子遇到麻煩過不了橋時，圍攏來聽故事的小不點(diǎn)們著急了，大家都想幫助小白兔，按照故事里的要求，來益智區(qū)的小朋友們每人拿了一張操作圖，先是觀察，然后在老師的引導(dǎo)下開始相互交流，思瑤觀察得很仔細(xì)，好像發(fā)現(xiàn)了什么，小手開始去拿水彩筆。繩潔好像有點(diǎn)過于著急，拿到操作圖就急急忙忙地涂起顏色來，旁邊的一丹沒經(jīng)過仔細(xì)觀察也匆忙地涂起來。在老師的進(jìn)一步提醒下，繩潔、一丹終于發(fā)現(xiàn)了涂色規(guī)律，并很快完成了任務(wù)。在大家的幫助下，小白兔順利地過了河，為了感謝大家，小白兔帶來了好多小朋友們喜歡的小旗貼紙，但要請小朋友們?yōu)檫@些小旗貼紙按照前面的規(guī)律排好隊(duì)，排的正確的才能拿到小旗貼紙。在拿到第二張操作圖時，孩子們沒有像拿第一張時那么著急，而是仔細(xì)地觀察小旗的顏色，找到規(guī)律后再動手操作，所有來益智區(qū)的孩子都拿到了屬于自己的貼紙，成功的喜悅令孩子們興奮不已。 　　反思： 　　本次益智活動的直接目的是學(xué)習(xí)形式排列ABAB型，間接目的是培養(yǎng)小班幼兒觀察、分析和解決問題的能力、涂色能力?；顒佑晒适聦?dǎo)入，以優(yōu)美的情景和有趣的情節(jié)吸引幼兒主動參與，整個活動中，幼兒注意力集中，參與活動的興趣濃厚，每個環(huán)節(jié)過度的都非常自然。但由于個別幼兒年齡小，理解力受限，關(guān)鍵環(huán)節(jié)仍需老師及時有效地引導(dǎo)。從操作材料完成情況看，本次活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。不足之處在于：同操作材料（一）比，操作材料（二）難度非但沒有提升，反而有些降低。應(yīng)適當(dāng)提高操作難度，讓幼兒“跳一跳”才能“夠得著”。 　　小班幼兒區(qū)域活動觀察記錄表 篇3 　　觀察對象：姜涵潤 阮怡澤 王雨欣 黃文爍。 　　過程描述 區(qū)域活動開始了，姜涵潤隨手拿起了桌面上剪好的皺紋紙看了起來，阮怡澤和王雨欣，黃文爍，張逸軒也來到了桌子面前，他們分別找到了自己喜歡的皺紋紙，他們顯得非常開心。今天的美工區(qū)是要小朋友們用手中的皺紋紙?jiān)诎准埳嫌秒p面膠粘出美麗的花，桌面上已經(jīng)擺放好了白紙、雙面膠、皺紋紙。王雨欣和黃文爍分別欣賞著自己拿到的皺紋紙，還念念自語的說著要粘五顏六色的。她們兩個已經(jīng)開始做了，姜涵潤看了一下周圍的小朋友，拿著皺紋紙?jiān)诿^思考，可是她還是沒有動手撕紙。這時候她發(fā)現(xiàn)在觀察她的我，馬上叫道“老師老師，我不會！”我走過去說“一會兒老師要來你的“花園”賞花昂？”姜涵潤立馬提起精神頭來了，她看看別的小朋友在把皺紋紙往雙面膠上粘，她試著也做起花來。她是我們班最小的孩子，對老師的依賴心理很強(qiáng)，可是當(dāng)她聽到我要來欣賞她的花園時，她顯得異常興奮，好像接受了一個使命一樣，一絲不茍的做起來，不一會，她就在白紙上粘了滿滿的花。她滿意的拿著自己做的花，和周圍的小朋友比較誰的比較好看。 　　分析 特點(diǎn)：需要在教師的指導(dǎo)下，完成操作內(nèi)容。這樣的幼兒缺乏一定的自信心，總認(rèn)為自己不能獨(dú)自完成任務(wù)有很強(qiáng)的依賴心理，喜歡身邊有教師的陪伴，需要教師在一旁不斷地給予肯定或鼓勵，才能完成操作內(nèi)容，一旦完成了操作就興奮不已。 　　分析：從案例中，姜涵潤看了一下周圍的小朋友，拿著皺紋紙?jiān)诿^思考，可是她還是沒有動手撕紙。這時候她發(fā)現(xiàn)在觀察她的我，馬上叫道“老師老師，我不會！具有一定的依賴性，還未經(jīng)過操作就認(rèn)為自己不會。他被困惑、挫折的情感體驗(yàn)所困擾，很有可能會放棄活動。在我的督促下，一步步完成了任務(wù)，體驗(yàn)到成功的喜悅。 　　指導(dǎo)策略 　　1、了解需要，直接建議。以直接建議的方式，讓幼兒主觀地選擇自己所喜愛、興趣的活動內(nèi)容。幫助幼兒形成獨(dú)立、自主的個性。 　　2、適當(dāng)?shù)墓膭睿怪?dú)立完成操作。教師可利用幼兒喜歡表揚(yáng)的這一特點(diǎn)，及時、適當(dāng)?shù)慕o予一個微笑、一句肯定的話語、一個滿意的點(diǎn)頭，逐步消除她們的依賴心理，從而提高她們自主操作的信心。所以，教師的鼓勵和賞識有時候是幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的動力。針對一些年齡小，依賴心強(qiáng)，不愿參與活動，活動中不積極、不主動的孩子，在日常生活中，我經(jīng)常用鼓勵的眼神、肢體動作提醒她，給她充足的空間表現(xiàn)、展示自己，并對她的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，使她對自己充滿自信，從而萌發(fā)表現(xiàn)的'欲望。 　　小班幼兒區(qū)域活動觀察記錄表 篇4 　　實(shí)錄： 今天的制作獅子活動內(nèi)容是用不同材料制作獅子，張子杰選來選去拿了一個土豆作為獅子胖胖的身體，可身上什么也沒有，怎么辦呢？ 　　于是，他選了一個一次性盤子做獅子的臉盤，一張黃色的彩紙來做獅子的鬢毛，并貼了兩只耳朵、一個大鼻子、又畫了三只兇眼睛，接著開始做獅子的四只腳了，可是不知道為什么，他做著做著就停下來了，想了一會，還是不行，他走到我跟前對我說：“老師，我的獅子為什么腿都瘸了呀？”我看了一下他們桌子上都有幾個小的土豆、山芋，就對張子杰說：“你去找一找，哪些東西比較小點(diǎn)，能夠做獅子的腿的？”他開始找了一會沒找到，于是動翻翻、西翻翻，突然發(fā)現(xiàn)了一小土豆，正好可以做獅子的腿，困難解決了，他有開始做了，不一會，張子杰開心地對我說：“老師，你看這是我做的獅子！” 　　觀察者隨感： 　　從觀察中可以出來，張子杰是個愛動腦筋的孩子，想象力也不錯，就是動手能力還不夠，遇到困難總喜歡找老師幫忙，盡管獅子是在老師的幫助下完成的，但從她臉上開心的笑容中可以感受到她正沉浸成功的喜悅中！ 　　分析幼兒對本區(qū)域的興趣： 　　A、非常感興趣 B、一般 C、不感興趣 　　老師提供的材料是多種多樣的，有些是孩子們從自己的家里帶來的，所以活動的興趣較高，尤濤已經(jīng)掌握了獅子的基本特征，可是做的過程中遇到了各種困難，這是由于孩子的年齡特點(diǎn)所致，另一方面，老師應(yīng)該在制作前，示范一下各種材料的用法，再提供一些范例，讓幼兒在制作的過程中有一個參考，不至于無從下手，由于時間原因，幼兒不能對各組材料進(jìn)行一一嘗試，因此我決定把這些材料提供在動手角，讓幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行制作裝飾獅子。 　　小班幼兒區(qū)域活動觀察記錄表 篇5 　　觀察時間： 4月5日下午區(qū)域活動時間 　　觀察對象： 手工操作區(qū)的一組幼兒（大班） 　　觀察地點(diǎn)： 大二班活動室 　　觀察內(nèi)容： 　　區(qū)域活動之前，我拿出兩筐操作材料對小朋友們說：“今天老師給手工操作區(qū)準(zhǔn)備了許多操作材料，有吸管、糖紙、模具刀、皺紋紙、小盤子、小樹枝等等，看看小朋友用這些材料和橡皮泥能做成什么，待會把你做的東西給大家介紹一下?；顒娱_始了，有十幾名幼兒一下?lián)頂D到手工操作區(qū)這塊場地，曾經(jīng)沉寂了一段時間的橡皮泥又成了孩子們手中的“香餑餑”，只見一個男孩子最先搶到模具刀，接著另一個小朋友把糖紙拿到自己的跟前由于準(zhǔn)備的材料非常充足每個幼兒都拿到了自己喜歡的游戲材料，筐里還剩下不少材料。但是在操作過程中我發(fā)現(xiàn)第一個小朋友一會拿刀無目的地切來切去，一會又拿小盤子擺弄來擺弄去，第二個拿著糖紙對著教室看了又看，顯然他又發(fā)現(xiàn)了糖紙的另外秘密大部分幼兒都只停留在擺弄老師提供的游戲材料上，很少有小朋友在那兒專心地進(jìn)行操作。直到游戲結(jié)束，大多數(shù)孩子也沒有用這些輔助材料做出好看、好玩的作品。 　　分析： 　　操作區(qū)是孩子們常去的地方，每次活動都有許多小朋友進(jìn)入到操作區(qū)玩他們喜歡的橡皮泥，他們用橡皮泥搓麻花、團(tuán)小球，做糕點(diǎn)，但是由于缺乏一些輔助材料，過一段時間后幼兒已不滿足于簡單的搓搓、團(tuán)團(tuán)、壓壓，操作區(qū)逐漸無人問津。新材料的出現(xiàn)使得曾經(jīng)沉寂了一段時間的操作區(qū)又恢復(fù)了往日的生機(jī)。 　　小班幼兒區(qū)域活動觀察記錄表 篇6 　　觀察內(nèi)容： 玩玩具 　　觀察對象： 楊雄凱 　　觀察時間： 2017年9月 　　觀察方式： 隨機(jī)觀察 　　觀察過程： 　　“請小朋友把玩具收好?！痹捯宦湟?，楊雄凱就很快把自己的積木推倒在地上，還把旁邊小朋友的積木都推到，然后拼命的往筐里扔積木一邊扔一邊緊緊地抓住筐，看見小朋友過來，楊雄凱還沒等到積木全部收好就搬著筐往一邊走，想送進(jìn)柜子。 而小朋友也搬著筐，誰也不愿放手。 　　教育評價： 　　首先要表揚(yáng)楊雄凱非常愿意幫助老師做事情，只要喊道收玩具收什么，他總是很積極收拾好自己組的玩具還要去收拾別的組的。玩玩具是楊雄凱最喜歡的事情，只要老師一說開始玩玩具，請坐的好的小朋友先拿，楊雄凱就坐得好好??！老師真希望我們的楊雄凱上課時也這樣，那就更好了！ 　　教育措施： 　　1、 教師要和楊雄凱多交流，告訴哪些事情是應(yīng)該做的而哪些事情是不應(yīng)該做的，如：收積木時應(yīng)該收自己的，將積木輕輕的一塊一塊放進(jìn)筐里，不允許嘩啦啦把自己和別人的積木全推倒，而使地上到處都是積木。送玩具也是幾個小朋友輪流的，學(xué)會商量，不要每次都搶著送，而使得一個也送不成，浪費(fèi)了時間。 　　2、 建議家長在家時多給楊雄凱做一些安靜的活動。 　　小班幼兒區(qū)域活動觀察記錄表 篇7 　　觀察目的： 　?、庇猛可姆椒ńo自己喜歡的物品裝飾。 　?、搀w驗(yàn)繪畫活動的快樂?，F(xiàn)象描述：在美工區(qū)里，DYT小朋友選擇了一件衣服開始涂顏色。DYT小朋友說：“我給衣服涂上漂亮的顏色?！毙‖幮∨笥岩瞾斫o衣服涂顏色。我請幼兒觀察小朋友衣服上的花紋是什么樣的、顏色是什么樣的。DYT小朋友等幼兒看了一會，就各自選擇了自己喜歡的顏色涂了起來。DYT小朋友涂好了拿給我看，說：“這是我媽媽家里的衣服，這個顏色是媽媽最喜歡的一件衣服?！? 　　思考與分析： 　　《指南》社會領(lǐng)域人際交往，目標(biāo)⒈具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動。DYT小朋友比較喜歡參加涂顏色的游戲活動。在游戲中，DYT小朋友對于老師提供的游戲材料感興趣，能積極嘗試操作，大膽地制作自己的作品。DYT小朋友在活動中，有自己的想法，能自己挑選顏色，均勻涂色。努力嘗試完成作品。在以后的游戲中，可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察同伴服裝的顏色、花紋，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 　　建構(gòu)區(qū)里的小朋友在拼搭小花，DYT小朋友也來了，我建議幼兒拼搭大的花和小的花，DYT小朋友搭了一個大的花，我建議幼兒圍起來一起搭花，DYT小朋友說：“我要搭一個大花籃，可以把搭好的花放進(jìn)去?！彼麄円贿吥弥e木一邊拼搭著。這時，小豪把一些積木散落到了地毯上，很開心地在和旁邊的小朋友說話。DYT小朋友看到了，把積木主動撿起來了。 　　在玩建構(gòu)區(qū)的游戲中，幼兒積極參與，學(xué)會了拿一片搭一片積木，在活動中能完成拼搭小花、大花。相互合作，大膽想象建構(gòu)?！吨改稀飞鐣I(lǐng)域的目標(biāo)3 具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，DYT小朋友在活動中能按自己的想法進(jìn)行活動。在活動中，幼兒的建構(gòu)水平顯示出了差異。這體現(xiàn)了《指南》中幼兒發(fā)展的個體差異。我們應(yīng)該尊重幼兒的個體差異 ，關(guān)注個別幼兒，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)游戲材料，一起來拼搭作品，使幼兒之間能相互學(xué)習(xí)，不斷提高建構(gòu)水平，使幼兒在原有水平上得到提高。 ;
貴陽市第十幼兒園班級區(qū)域活動觀察分析表 時間2011、3、7、班級各個班級觀察項(xiàng)目區(qū)域游戲觀察情況觀察后的情況說明：說明1、基本上全部都做好了區(qū)域游戲的標(biāo)記 2、大四班做好幼兒進(jìn)區(qū)域進(jìn)行游戲的標(biāo)記分析后要求1、周三開始，區(qū)域活動每天都正常進(jìn)行，不間斷2、區(qū)域游戲材料我們要看到有一個明顯的增添3、教研組長要緊緊的把此項(xiàng)工作抓在手上，每周至少細(xì)查2次。時間2011、3、7、班級各個班級觀察項(xiàng)目周工作安排觀察情況1、及時完成情況說明大班：除了大二班未能及時貼出之外，其余均及時貼出來了。 中班：中三班及時貼出，中一和中二沒有。 小班：除小三班未能及時貼出之外，其余班級都按時貼出來了。 2、完成的質(zhì)量情況 普遍計(jì)劃不夠細(xì)致，特別是晨間活動的重點(diǎn)指導(dǎo)和游戲的安排。區(qū)域游戲的指導(dǎo)也也寫的比較馬虎。分析后要求要求：1、周計(jì)劃要求在本周五完成下周的周工作計(jì)劃2、教研組長每周對周計(jì)劃都要進(jìn)行詳細(xì)的檢查和指導(dǎo)，并做好相關(guān)記錄，對于指導(dǎo)后仍然沒有變化要在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或是教研學(xué)習(xí)時嚴(yán)肅的指出來。3、把周計(jì)劃完成的及時程度和質(zhì)量做好量化考核的一個指標(biāo)內(nèi)容。

　  一、觀察記錄的性質(zhì)和意義 　  就教師局部的行為而言，有些觀察顯然是不需要做記錄的――如果教師的觀察是為了眼下的判斷和即刻要采取的教學(xué)行動的話。而就教師全部的教學(xué)行為而言，從有意識的程度來排列，則是從無觀察的教學(xué)行為、以觀察為基礎(chǔ)但無記錄的教學(xué)行為，最后到以有記錄的觀察乃至以系統(tǒng)的長期觀察記錄為基礎(chǔ)的教學(xué)行為。 　  所以，從這個序列上來看，要建立教學(xué)活動的規(guī)范和科學(xué)的充分依據(jù)，僅僅知道要觀察、觀察什么和如何觀察，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。沒有合適的記錄工具的觀察，就像沒有反思和計(jì)劃的教學(xué)一樣，很難保證有切實(shí)的進(jìn)步。 　 （一）觀察記錄是一種有目的的行為 　  記錄可以有多方面和多層次的目的。其最基本的目的，在于它是觀察的一個輔助環(huán)節(jié)，是觀察的一個因素或后期的延續(xù)。因此，常見的情況是，要觀察什么，就要記什么。當(dāng)然，從記錄的過程中產(chǎn)生新的觀察目的，也是很可能的。 　  但這只是朝前看的目的，記錄還有一個朝后看的目的，這就是，記錄是為了給教師的自我管理和反思成長提供反饋。從功能上來看，它作為觀察和反饋之間的中間環(huán)節(jié)而存在。教師的全部記錄文本可以保存在一個特別的地方，但是記錄內(nèi)容本身是沒有任何獨(dú)立性的。如果一種行為和現(xiàn)象被記錄下來之后，這些記錄不在當(dāng)時和以后得到利用、分析、整理，并從中獲得有關(guān)啟示，那么之前的記錄是沒有任何意義的。 　  但是，由于記錄本身的特點(diǎn)，是形成物質(zhì)的、靜止的文件，不是稍縱即逝的場景和觀念，也不是某種用于一次性消耗的物品，所以它可以被重復(fù)利用，當(dāng)然也就可以跳出單純的教學(xué)流程之外，被派作別的用途，比如用于研究，用來和家長交流或進(jìn)行匯報，用于同事之間的討論，以及各種評價或評比活動。 　 （二）觀察記錄是一種有計(jì)劃的行為 　  當(dāng)我們說教育是一種有計(jì)劃的行為的時候，并不排除偶然的、生成的和突發(fā)的情況。但是我們現(xiàn)在也已經(jīng)知道，生成的靈活性，并不完全是計(jì)劃性的例外，反而是要以一定的計(jì)劃為基礎(chǔ)、為根據(jù)的，或者有時候是作為計(jì)劃的補(bǔ)充。同樣道理，當(dāng)我們說觀察記錄是一種有計(jì)劃的行為時，并不排除少數(shù)情況下臨時偶發(fā)的、或者某些一次性的記錄，并且有些不成熟的計(jì)劃是很容易發(fā)生變化的。 　  觀察記錄的計(jì)劃性在于它需要有一定時間安排和方式進(jìn)程等方面的規(guī)劃，其中包括記錄的規(guī)模、頻率、時間段、總時間長度、輔助工具（包括表格和各種機(jī)器設(shè)備）的設(shè)計(jì)與使用、保存與整理，等等。
　　觀察者隨感： 　　 　　從觀察中可以出來，張子杰是個愛動腦筋的孩子，想象力也不錯，就是動手能力還不夠，遇到困難總喜歡找老師幫忙，盡管獅子是在老師的幫助下完成的，但從她臉上開心的笑容中可以感受到她正沉浸成功的喜悅中！ 　　 　　分析幼兒對本區(qū)域的興趣： 　　 　　A、非常感興趣  B、一般  C、不感興趣 　　 　　老師提供的材料是多種多樣的，有些是孩子們從自己的家里帶來的，所以活動的興趣較高，尤濤已經(jīng)掌握了獅子的基本特征，可是做的過程中遇到了各種困難，這是由于孩子的年齡特點(diǎn)所致，另一方面，老師應(yīng)該在制作前，示范一下各種材料的用法，再提供一些范例，讓幼兒在制作的過程中有一個參考，不至于無從下手，由于時間原因，幼兒不能對各組材料進(jìn)行一一嘗試，因此我決定把這些材料提供在動手角，讓幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行制作裝飾獅子。